resolución ministerial 531 minedu 202223 Sep resolución ministerial 531 minedu 2022
fechas establecidas en el punto 6. cumplimiento del aforo máximo permitido, distanciamiento físico, ventilación natural De acuerdo con la Norma Técnica denominada Norma para la Cogestión del Servicio Alimentario implementado con el Programa Nacional de Alimentación Escolar “Qali Warma” en las Instituciones Educativas y Programas No Escolarizados Públicos de la Educación Básica, aprobada mediante Resolución Viceministerial N° 083-2019-MINEDU, el Comité de Alimentación Escolar (CAE) tiene a su cargo la distribución del servicio alimentario dentro del servicio educativo. Estas adaptada para salida de agua a chorro u otros similares). En los siguientes puntos, te detallamos los posibles cambios. socioafectivo, tales como: el deporte, el arte, entre otros. denominada “Norma que implementa los lineamientos para el mejoramiento del Servicio No se debe perforar la tapa o dejar abierto el y programas … Artículo 5.- Disponer la publicación de la presente resolución y de su anexo en el Sistema de Información Jurídica de Educación (SIJE), ubicado en el portal institucional del Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu), el mismo día de la publicación de la resolución en el diario oficial “El Peruano”. Autoevaluación N°1 la cual te brinda diversos problemas. 531-2021, que establece disposiciones para él volver a las clases presenciales en 2022. Dirección de Fortalecimiento de Capacidades Además, se deberá adoptar lo establecido en “Directiva Administrativa que establece las disposiciones para la vigilancia, prevención y control de la salud de los trabajadores con riesgo de exposición a SARS-CoV-2”, aprobada mediante Resolución Ministerial N° 1275-2021-MINSA; así como las disposiciones complementarias emitidas. Servicio educativo en horario regular de lunes a viernes con la presencia física del o de la docente y de las y los estudiantes. pedagógicas para el desarrollo de competencias, se plantea desarrollar un conjunto de 7.2. Esta norma pertenece al compendio Marco normativo para el Retorno seguro 2022. “Lineamientos para la diversificación curricular en la Educación Básica”. Estas actividades se podrán + Congestión nasal. presencial y a distancia a lo largo de la experiencia. Fechas y actividades a desarrollarse durante los meses de enero y febrero: ● Desde el 3 de enero, el personal directivo, administrativo y personal de limpieza MINISTER El Gobierno priorizará la presencia progresiva, de acuerdo con las condiciones de cada institución educativa, dijo el viceministro de Gestión Pedagógica, Hugo Reynaga. Para ello, se mantendrá una distancia física de dos metros, en un espacio diáfano, con el acompañamiento de un docente como parte de una hora pedagógica. lenguajes alternativos, sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, Asimismo, deberán realizar cuarentena por los días establecidos por el Minsa, las/los estudiantes y las/los docentes del aula en la que se identificó el caso, así como las personas que hayan estado en contacto con el caso sospechoso o confirmado de COVID-19. Esta modalidad cubrirá 5 días de clases a la semana, indicaron en su portal institucional. normativo denominado “Lineamientos de Aprendo en Casa, Aprendo en Escuela y En esa línea, el literal d) del artículo 18 de la referida Ley prevé que, con el fin de garantizar la equidad en la educación, entre otras medidas, las autoridades educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias, aseguran mecanismos que permitan la matrícula oportuna, la permanencia y la reincorporación de los estudiantes al sistema educativo y establecen medidas especiales para retener a los que se encuentran en riesgo de exclusión del servicio; Que, conforme a lo dispuesto en el artículo 79 de la Ley General de Educación, el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado; Que, el literal a) del artículo 80 de la Ley General de Educación señala que es función del Ministerio de Educación definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con las regiones, la política educativa y pedagógica nacional, y establecer políticas específicas de equidad; Que, a través de la Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, se aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, cuyo objetivo es brindar los lineamientos y orientaciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19; Que, bajo el marco normativo previamente citado, mediante Informe N° 00052-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR, elaborado de manera conjunta por la Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR), la Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA), la Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar (DIGC), la Dirección General de Gestión Descentralizada (DIGEGED), la Dirección General de Servicios Educativos Especializados (DIGESE) y la Dirección de Innovación Tecnológica en Educación (DITE), complementado con el Informe N° 00002-2022-MINEDU/VMGP-DIGESE de la Dirección General de Servicios Educativos Especializados; se propone y sustenta la necesidad de modificar disposiciones del precitado documento normativo relacionadas, principalmente, a las condiciones de contexto necesarias para que las Instituciones Educativas o programas puedan brindar el servicio educativo; Que, a través del Informe N° 00065-2022-MINEDU/SPE-OPEP-UPP, la Unidad de Planificación y Presupuesto de la Oficina de Planificación Estratégica y Presupuesto, dependiente de la Secretaría de Planificación Estratégica, emite opinión favorable a la propuesta de modificación, en tanto que considera que se encuentra alineada a los instrumentos de planeamiento estratégico e institucional del Sector Educación; asimismo, precisa que, desde el punto de vista presupuestal, se financia con cargo al presupuesto institucional para el Año Fiscal 2022 del pliego 010: Ministerio de Educación y, de forma complementaria, con cargo a los recursos asignados en el Presupuesto Institucional de Apertura de las Unidades Ejecutoras de Educación, o directamente a las Instituciones Educativas a través del Programa de Mantenimiento 2022; o, con cargo a recursos de libre disponibilidad en los presupuestos institucionales de las Unidades Ejecutoras de Educación a cargo de los Gobiernos Regionales; Que, asimismo, mediante el Informe N° 00083-2022-MINEDU/SG-OGAJ, la Oficina General de Asesoría Jurídica, en el marco del análisis legal realizado y teniendo en cuenta las opiniones técnicas emitidas, opina que la propuesta de modificación resulta legalmente viable, sugiriendo proseguir el trámite correspondiente para su aprobación; De conformidad con la Ley N° 31224, Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Educación; la Ley N° 28044, Ley General de Educación; y, el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU; Artículo 1.- Modificar los numerales 6; 9.1; el primer ítem del numeral 9.2.; el literal d) del numeral 9.3.1; los literales a) y c) del numeral 9.3.2; y, los literales b) y c) del numeral 9.3.3; del documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, aprobado por Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, los cuales quedan redactados conforme al siguiente tenor: Para el proceso de retorno se establecen tres principios centrales: seguro, flexible y descentralizado, los cuales definen el diseño y la planificación de las acciones del sector educativo. En los servicios educativos con residencia, tales como los MSE Secundaria en Alternancia, Secundaria con Residencia y los COAR, las horas pedagógicas deberán adaptarse en función del MSE y la distancia física en el área de residencia será no menor a un (1) metro. En el caso de las familias de los y las estudiantes de EBE, recibirán indicaciones de apoyo de sus familias, a partir de las orientaciones proporcionadas por su docente. deportivas, lúdicas y de recuperación de aprendizajes. Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. 23 de diciembre de 2021. Ministerio de Transportes y Comunicaciones institución o programa educativo. – Seguro. El Ministerio de Educación aprobó este sábado 25 las disposiciones que deberán seguir las autoridades educativas a nivel nacional, para el retorno a las clases presenciales o semipresenciales en los colegios de la Educación Básica Regular, a nivel nacional, correspondiente al año lectivo 2022. En el caso de los locales educativos que no cuenten con abastecimiento En el contexto de la COVID-19, el CAE organiza, con las familias o los comités de aula, la entrega de los alimentos sin preparar a las familias de niñas, niños y adolescentes que son estudiantes usuarios del programa en la institución o el programa educativo, para ser preparados o consumidos en el hogar (modalidad “productos”). de aprendizaje de sus estudiantes y establezca las competencias en las que se requiere o el programa educativo, se deberá notificar la suspensión temporal del uso de los ambientes. El tipo de prestación de servicio educativo que brinda la institución educativa o programa educativo, se determina tomando en cuenta los siguientes aspectos: – El cumplimiento de las condiciones de bioseguridad respecto a la capacidad de aforo total permitido y la distancia física de 1 m entre personas dentro del local educativo. estudiantes matriculados con vacantes semipresenciales” familias y estudiantes podrán acceder a esta propuesta a través de la televisión, radio Lima, 23 de diciembre de 2021. En la actual coyuntura, no todos los y las estudiantes han podido acceder de la misma el estudiante pueda reflexionar y hacer uso de sus competencias a partir de la comunidad educativa a descubrir nuevos espacios, medios y formas creativas e retorno del año escolar y la consolidación de aprendizajes 2021-2022: BRAE-CA 2021- ● Resolución de Secretaría General N° 938- 2015 -MINEDU, que aprueba los "Lineamientos En consecuencia, el tipo de servicio semipresencial únicamente se brinda cuando las condiciones de aforo no permitan el tipo presencial, según se precisa a continuación: – Presencial. 2022 lavado o desinfección de manos son las siguientes: Estación de lavado de manos 2**. Estación de desinfección de manos. (DRE), o la que haga sus veces, la Dirección Regional de Salud (Diresa), la UGEL, El ministro de Sanidad, Hernando Cevallos, confirmó que no se requerirán obligatorios Cartilla de vacunación a los estudiantes que regresan a clases presenciales. – Receptores de trasplante de órganos sólidos o células madre sanguíneas. – Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos. que, a través de la resolución ministerial n° 531-2021-minedu, se aprueba el documento normativo denominado “disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la educación … las condiciones y características del contexto, lo que implica desarrollar experiencias de Los quioscos, las cafeterías y los comedores escolares se mantendrán cerrados y sin brindar servicios durante la emergencia sanitaria. iii. ee. + Dificultad para respirar (señal de alarma).– Persona con inicio reciente de anosmia (pérdida del olfato) o ageusia (pérdida de gusto), en ausencia de cualquier otra causa identificada.– Paciente con infección respiratoria aguda grave (IRAG); infección respiratoria aguda con fiebre o temperatura actual ≥ 38 °C; y tos con inicio dentro de los últimos 10 días y que requiere hospitalización. En el caso denominado “Disposiciones para las instituciones educativas públicas de Educación Se reforzará el desarrollo de actividades en espacios abiertos, tales como: parques, Si el servicio educativo se brinda de forma semipresencial, el docente debe acordar los horarios, medios de comunicación y herramientas para el trabajo a distancia con los estudiantes y sus familias. Que, a través de la Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, se aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, … ● Deben ser potentes, consistentes y coherentes. ● Resolución Viceministerial N° 211- 2021 -MINEDU, que aprueba el documento normativo de la Educación Básica”. estrategias como Aprendo en casa y Aprendo en comunidad. ● Aprendo en casa vacaciones. 2021, la Norma Técnica de Salud para la Prevención y Control de la Covid-19 en el Perú”. y que se planteen nuevas formas a fin de darle continuidad al servicio educativo para el La nueva norma aprueba las ‘Disposiciones para el retorno a la asistencia presencial y / o mixta, así como la prestación del servicio educativo para el curso 2022’. La prioridad en la prestación del servicio educativo la tiene el tipo de servicio presencial. Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos. En esa dirección, el Ministerio de Salud informó esta semana que el 89% de los docentes ya está vacunado con sus dos dosis, y que se piensa cerrar el año con el 90% de maestros protegidos. planificación de aula que considere el Diseño Universal para el Aprendizaje. Aprender involucra a la persona en su conjunto, ya que no basta con que los y las Hablemos de Educación, Innovación y Cultura, Modifican documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19” y dictan otras disposiciones. La culminación oportuna busca que los estudiantes desarrollen su proyecto de vida, Instalación de estaciones de lavado o desinfección de manos. Accede a más de 120 millones de documentos de más de 100 paÃses, incluida la mayor colección de legislación, jurisprudencia, formularios y libros y revistas legales. en diciembre. contenido es inflamable. Competencias a desarrollar en el marco de la emergencia educativa. En caso de no conectividad, se implementa una estrategia de sesiones remotas sincrónicas y/o asincrónicas donde se asegure la entrega de materiales educativos complementando con llamadas o videollamadas. – Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos. desarrollo de la competencia se encuentra el estudiante quedan establecidos en su Para el desarrollo del servicio presencial o semipresencial, el horario de los momentos de presencialidad y/o a distancia serán organizadas por cada IE y programa educativo, privilegiando el tiempo en la presencialidad, acorde a las características de cada IE y programa del territorio”. mayor énfasis durante los procesos de mediación y retroalimentación. (iii) Después de la recuperación en vacaciones, aún requieren seguir consolidando denominado “Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y Finalmente, todos los miembros de la comunidad educativa tienen la responsabilidad de monitorear diariamente la presencia de síntomas antes de asistir al local educativo”. + Tomografía computarizada de tórax: múltiples opacidades bilaterales en vidrio esmerilado, a menudo de morfología redondeada, con distribución pulmonar periférica e inferior. ● Resolución Viceministerial N° 212- 2020 -MINEDU, que aprueba el documento normativo Desde hoy inicia clase modelo e ingreso de resultados de la etapa descentralizada para Nombramiento Docente 2022, Minedu: Fórmula del puntaje para clase modelo y los 5 puntos de evaluación que el docente debe conocer. + Resonancia magnética. estudiantes. Dirección de Formación Docente en Servicio Minedu y Minsa trabajan con 21 universidades públicas en atención a la salud mental – Youteacher, COAR 2023: ¿cuáles son los cursos que se imparten en las Escuelas de Alto Rendimiento? La información sobre la implementación de estas condiciones en las instituciones Asimismo, se dispone las fechas del calendario escolar del año 2022, compuesto por treinta Artículo 2.- Incorporar el último párrafo al numeral 7.1, el literal f) al numeral 10.2 y el literal k) al numeral 10.3 del documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, aprobado por Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, los cuales quedan redactados conforme al siguiente tenor: Las instituciones y programas educativos de la Educación Básica deberán iniciar el servicio presencial o semipresencial como máximo hasta el día 28 de marzo, en el marco de las fechas aprobadas del calendario escolar 2022, cumpliéndose con las medidas de bioseguridad detalladas en el presente documento. En estos casos, deben respetar la máxima capacidad y distancia social. b) Descarte de sintomatología e identificación de casos.Es recomendable que antes de reiniciar el servicio educativo con algún grado de presencialidad, así como de manera rutinaria una vez iniciadas las clases, la institución o el programa educativo identifique a las personas o a las redes de personas con un diagnóstico confirmado de COVID-19. Uso adecuado de mascarillas con buena capacidad filtrante y ajuste al rostro. ● Resolución Ministerial N° 515- 2021 -MINEDU, que crea el nuevo Modelo de Servicio Nº 005-2023-MINEDU - Modifican cronograma del nombramiento docente 2022 que determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Conformación de comités de evaluación para el Nombramiento Docente 2022 | O.M.N°01-2023-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIED, Nombramiento Docente 2022: Resultados finales de la prueba nacional y relación de clasificados, R.M. MINEDU. – El servicio educativo semipresencial o presencial deberá ser suspendido para el aula en la que se encontró el caso confirmado o sospechoso de COVID-19, de acuerdo al periodo de cuarentena establecido por el Minsa. en vacaciones con énfasis en lo lúdico, artístico y en el desarrollo socioafectivo. Estas acciones se desarrollan para las y los estudiantes que: ● Resolución Viceministerial N° 222- 2021 -MINEDU, que aprueba el documento normativo estudiantes estén presentes en la escuela, sino que es necesario que su cuerpo, mente En los tres medios, Aprendo en casa vacaciones brindará orientaciones para que las Artículo 2.- ... Que, a través de la Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, se aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la podrán hacer uso de sus espacios abiertos para el desarrollo de actividades artísticas, aprendizaje desde procesos de enseñanza y aprendizaje híbridos, por lo que se debe Quienes cumplan con cualquiera de los siguientes criterios: – Caso sospechoso con antecedente epidemiológico de contacto directo con un caso confirmado, o epidemiológicamente relacionado con un conglomerado de casos los cuales han tenido al menos un caso confirmado dentro de ese conglomerado 14 días previos al inicio de los síntomas.– Caso sospechoso con imágenes de tórax que muestran hallazgos sugestivos de COVID-19, en: + Radiografía de tórax: opacidades nebulosas, de morfología a menudo redondeadas, con distribución pulmonar periférica e inferior. En ambos momentos, los estudiantes desarrollan procesos de aprendizaje que se complementan. SIMON Sistema de Gestión de la Calidad del Servicio Educativo El Minedu publicó hace algunas semanas un borrador de estos lineamientos, para recibir las opiniones y recomendaciones de profesiones e integrantes de la comunidad educativa, antes de dar paso al texto definitivo. a desarrollar por los y las estudiantes a lo largo de la Educación Básica. entidades públicas, sociedad civil y entidades cooperantes elaboran sus estrategias El personal directivo, en coordinación con el personal administrativo, es responsable de monitorear la condición de salud del personal y de las y los estudiantes con la finalidad de prevenir contagios, de acuerdo a los protocolos que sobre la materia establezca el Minsa. Los suscriptores pueden acceder a una representación visual de un caso y sus relaciones con otros casos. ● Resolución Viceministerial N° 085- 2021 -MINEDU que aprueba el documento normativo Este tipo de prestación se dará en las instituciones o programas educativos donde los estudiantes no excedan el aforo máximo permitido y pueden asistir diariamente cuidando el distanciamiento físico (1 metro) y los protocolos establecidos en el presente documento normativo. Se espera que el docente, al iniciar el año escolar, planifique y ejecute las siguientes y el diseño universal aplicados en la señalética accesible, que incluye: el tamaño de Asociación de Municipalidades del Perú las necesidades educativas especiales R. M. N° 531-2021-MINEDU.- «Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la … Se adapta al tipo de prestación del servicio educativo, ya sea presencial, semipresencial o a distancia (este último brindado de manera excepcional), en función de las características, necesidades y condiciones del estudiante y su contexto, teniendo en cuenta las consideraciones pedagógicas, socioemocionales, de gestión escolar y tipos de prestación de servicio. procesos de mediación y retroalimentación. fuera de la presencialidad con el docente, de acuerdo a lo dispuesto en el documento enfrentar una situación, un desafío o problema complejo. modifican documento normativo denominado “disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la educación básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria … Aprobar el documento normativo denominado "Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar … ● Resolución Ministerial N° 427- 2013 -ED que aprueba la Directiva N° 020- 2013 - han avanzado lo esperado para su grado puedan seguir desarrollando sus en el ámbito de sus competencias, pueden determinar fechas diferentes siempre que se La medida de prevención más efectiva es la vacunación completa contra la COVID-19. – En caso el estudiante no pueda asistir al servicio educativo presencial o semipresencial, debido a una comorbilidad o algún riesgo de salud debidamente justificada. ii. – Se debe propiciar un ambiente de respeto hacia las personas afectadas y evitar conductas estigmatizantes o discriminatorias. gestión Dos (2) semanas 25 de julio a 05 de agosto, Tercer bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 08 de agosto a 07 de octubre, Cuarto bloque de semanas de EBA Educación Básica Alternativa generar un interés o cuestionamiento a sus conocimientos, concepciones, ● Resolución Viceministerial N° 273- 2020 -MINEDU, que aprueba el documento normativo Dirección de Fortalecimiento de la Gestión Escolar En este tipo de servicio, el estudiante no comparte el mismo espacio físico con sus pares y docentes para el desarrollo de sus competencias, pudiendo desarrollarse en contextos con y sin conectividad. empleabilidad. ● La decisión es tomada por el docente con base en evidencia recogida a partir de la aislamiento social preventivo y obligatorio a nivel nacional, lo que genera que las y los Este servicio educativo se prestará de manera excepcional, únicamente por casos de cambio en la condición epidemiológica establecida por el Minsa, por cuarentenas y/o condición de comorbilidades de los estudiantes. Artículo 4.- Disponer, mientras dure el estado de emergencia sanitaria, la suspensión de los desfiles escolares, actuaciones y formaciones durante la jornada escolar, así como todo tipo de reunión que implique concentración y/o aglomeración. Aprobar el documento normativo denominado "Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o … Resolución Ministerial N° 531-2021- Minedu. Asimismo, a lo largo ● Deben contener un conjunto de actividades que conducen a los y las estudiantes a acciones que propicien la consolidación para el desarrollo de competencias y el soporte Direcciones Regionales de Educación, o la que haga sus Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos. Web2022 del Ministerio de Educación, aprobado por Resolución Ministerial N° 091-2022-MINEDU, conforme al anexo que forma parte integrante de la presente Resolución. – Semipresencial. locales, a través de sus instancias de gestión educativa descentralizada, lideran el Protocolo ante casos sospechosos o confirmados de contagio”, b) Suspensión temporal del tipo de servicio educativo semipresencial o presencial. 531-2021, que establece disposiciones para él volver a las clases presenciales … Disponer la publicación de la presente resolución y su anexo en el Sistema de Información JurÃdica de Educación (SIJE), ubicado en el portal institucional del Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu), el mismo dÃa de la publicación de la presente resolución en el diario oficial âEl Peruanoâ. La evaluación brindará información al docente para determinar en qué Educativo Peruano a nivel nacional durante el segundo semestre del año 2021 y el primer La evaluación de los y las estudiantes que enfrentan barreras educativas debe ser Webque, mediante resolución ministerial nº 531-2021-minedu, se aprueba el documento normativo denominado “disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la educación básica, ubicadas en los … ● Decreto Supremo N° 014- 2021 -MINEDU que declara en emergencia el Sistema Persona que cumpla con cualquiera de los siguientes criterios clínicos: – Paciente con síntomas de infección respiratoria aguda, que presente tos y/o dolor de garganta y, además, uno o más de los siguientes signos y síntomas: + Malestar general. estudiantes. N° 531-2021-MINEDU … y afectos estén disponibles para el esfuerzo que demanda el proceso de aprendizaje. Ventilación de ambientes utilizados por estudiantes. WebEl Ministerio de Educación (Minedu) publicó este domingo 26 de diciembre el Resolución Ministerial No. 531-2021 ordena que todo el personal de la escuela regrese a trabajar en persona con las dosis de vacunación completas. y Programas 16 Enero, 2022 por admin-ugel, Aprobar el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, asà como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, el mismo que como anexo, forma parte integrante de la presente resolución, Resolución Ministerial N°531- 2021-MINEDU, CRONOGRAMA DEL PROCESO DE RENOVACIÃN DEL CONTRATO DE SERVICIO DOCENTE PARA EL AÃO LECTIVO -2021, URGENTE INFORMACIÃN A REMITIR POR LOS COMITÃS DE EVALUACIÃN. El Minedu decretó que Las clases presenciales comenzarán entre el 1 y el 14 de marzo de 2022. Secundaria en Alternancia. El Ministerio de Educación (Minedu) publicó este domingo 26 de diciembre el Resolución Ministerial No. acuerdo a las necesidades de aprendizaje determinadas por el docente. Acciones pedagógicas de marzo a diciembre Características de los elementos de las experiencias de aprendizaje. Artículo 4.- En lo referente a las garantías de salud para la prevención y control para evitar la propagación de la COVID-19 de toda la comunidad educativa se deberá considerar las disposiciones emitidas por el Ministerio de Salud. RM 048-2022 … Nº 005-2023-MINEDU – Modifican cronograma del nombramiento docente 2022 que determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Más de 22 000 auxiliares de educación tendrán aumento de 800 soles en marzo, R.VM. Revisa en esta nota todos los detalles para regresar de forma segura a las aulas. EDUCACION. Para ello, se brindan disposiciones que deberán seguirse antes de reiniciar el servicio educativo con algún grado de presencialidad. Únicamente, en el caso de los Modelos de Servicio Educativo con residencia y alternancia se podrá utilizar el espacio de la cocina para la preparación de alimentos, cuidando el aforo máximo, la ventilación y las medidas de bioseguridad, así como hacer uso de los comedores, respetando el distanciamiento social de un (1) metro, conforme a las disposiciones establecidas en el Decreto Supremo N° 016-2022-PCM, así como la distancia entre las sillas, las mesas, y la ventilación natural adecuada”. Este tipo de prestación se dará en las instituciones o programas educativos en los que los estudiantes no excedan el aforo máximo permitido y pueden asistir diariamente cuidando el distanciamiento físico (1 m) y los protocolos establecidos en el presente documento normativo. Solo se permitirá el uso de comedores en modelos de servicio educativo con residencia. “9.3.2 Protocolo de seguimiento a la condición de salud de la comunidad educativa(…). Los y las estudiantes que no han logrado los niveles esperados para su grado antes Básica Regular y Educación Básica Alternativa que prestan el servicio educativo a Educación Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricular flexible para responder a sus demandas educativas. actividades. prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia … Caso confirmado de COVID-19. Todo ello, con la finalidad de favorecer la implementación del servicio educativo semipresencial o presencial, que asegure los procesos de aprendizaje y el desarrollo de competencias en las y los estudiantes. Se. El Minedu brindó esta información, entre otros detalles, en el calendario completo del año escolar 2022, que aparece en la Resolución Ministerial 531-2021-Minedu. DIFODS, Educación Básica Regular Deben propiciar el desarrollo del semanas lectivas y ocho (8) semanas de gestión distribuidas en el año 2022. Resolución Ministerial N.° 186-2022-MINEDU 27 de abril de 2022 Aprobar el documento normativo denominado "Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año escolar … Asimismo, en una primera fase, estas sesiones pedagógicas no podrán durar más de 4 horas cronológicas diarias en contextos urbanos. actitudes, representaciones, vivencias, emociones, ideas, creencias, entre Además, se debe El gobierno nacional, los gobiernos regionales a través de las DRE y UGEL, así como los gobiernos locales, en el marco de sus competencias y en coordinación con la comunidad educativa, promueven el retorno de todos los servicios o programas educativos de su jurisdicción, enfatizando en la gobernanza colaborativa con enfoque territorial, y desarrollando acciones pertinentes a cada contexto. encuentran contenidas en la “Guía para la Gestión Escolar en II. En ese sentido, es necesario considerar las siguientes ingreso, en un espacio abierto acorde con las condiciones de la Institución o que, a través de la resolución ministerial n° 531-2021-minedu, se aprueba el documento normativo denominado “disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la educación … se cuenta y determinar cómo se podrían aprovechar para desarrollar procesos de colectivo, en aulas, espacios abiertos, laboratorios, entre otros. Aprendo en Comunidad”, aprobado mediante Resolución Ministerial N° 211-2021- y revisión de experiencias de aprendizaje, a partir de procesos híbridos. ● Frente a una situación de emergencia por desastres naturales, se activa el currículo razonables para la atención a la diversidad de la población estudiantil, utilizando para recursos para que los realicen de forma autónoma en compañía de la familia. denominada “Normas y orientaciones para la organización y funcionamiento de la forma educativos, recursos digitales, celulares, entre otros, debe ser aprovechado tanto debe estar protegida del sol y no debe estar cerca a fuentes de calor, pues el Minedu publica el aplicativo Registro de Trayectoria Profesional ¡ETAPA DESCENTRALIZADA! Sábado, 25 de diciembre de 2021. Conforme al citado calendario, el inicio del primer bloque de semanas lectivas y, por tanto, Artículo 5.- Cada institución educativa, de acuerdo a su contexto local, debe procurar generar las mejores condiciones a fin de garantizar el cuidado de la salud e higiene para lo cual deben observar las disposiciones emitidas por el Ministerio de Salud. Orientación Individual. a) Identificación de personas del grupo de riesgo frente a la COVID-19. El Ministerio de Educación (Minedu) publicó este domingo 26 de diciembre el Resolución Ministerial No. denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”. de emergencia (soporte socioafectivo y desarrollo de competencias). – Personas inmunodeprimidas (sistema inmunitario debilitado) por inmunodeficiencias primarias, uso prolongado de corticosteroides u otros medicamentos inmunosupresores. escolares. Experiencia de Aprendizaje ya sea a través de un caño u otro dispositivo adaptado (balde con caño, botella resoluciÓn ministerial nº 531 2022- minedu 7. ● Resolución Ministerial N° 245- 2021 -MINEDU, se aprueba la Estrategia para el buen avanzando. Al respecto, deben observarse las disposiciones sobre la materia emitidas por el Minsa. educativas será registrada por los directores de las instituciones educativas en la PUEDES VER: Por segundo año no habrá repeticiones en colegios, Las clases presenciales comenzarán entre el 1 y el 14 de marzo de 2022. bioseguridad para el retorno del servicio educativo presencial o semipresencial en las Documentos. DIFOCA Foto: Andina. Como es de conocimiento, enero y febrero son los meses de las vacaciones de los Ante la sospecha de casos, el personal directivo debe comunicar esta situación a la UGEL, a la autoridad sanitaria de la jurisdicción, a las/los docentes y a los padres de familia de las/los estudiantes. El funcionario destacó que la retroalimentación será fundamental para continuar con este proceso. antisépticas y desinfectantes. Corresponde a las UGEL, a través de la fiscalización posterior, a fin de verificar la autenticidad de los certificados o las declaraciones juradas presentadas para sustentar las referidas condiciones. ● Los momentos presenciales y sincrónicos deben ser aprovechados para realizar – Flexible. (SAEV-E), brindará acompañamiento y apoyo a los y las estudiantes que más lo Debe contar con un dispensador de El gobierno se ha puesto como meta el retorno a las clases presenciales en la Educación Básica Regular para marzo del 2022, tras dos años se clases remotas por la pandemia. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes En este tipo de servicio, el estudiante no comparte el mismo espacio físico con sus pares y docentes para el desarrollo de sus competencias, pudiendo desarrollarse en contextos con y sin conectividad. Para el desarrollo del servicio presencial o semipresencial, el horario de los momentos de presencialidad y/o a distancia serán organizadas por cada IE y programa educativo, privilegiando el tiempo en la presencialidad, acorde a las características de cada IE y programa del territorio”. denominado "Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones Para el desarrollo del servicio, el docente debe acordar los horarios y medios de comunicación con los estudiantes y sus familias, tomando en cuenta las disposiciones de la autoridad sanitaria. atención semipresencial en los Centros de Educación Básica Alternativa”. combinación articulada de actividades que se desarrollen en momentos de trabajo el punto 1, acorde a los 3 pasos dispuestos para el retorno seguro, flexible y forma al servicio educativo, por lo que surge la necesidad de reconocer esas diferencias emergencia educativa. Aprobar el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, … Educativas Públicas de Educación Básica". ● Los momentos a distancia y asincrónicos deben ser aprovechados, principalmente, acciones: ● Bienvenida y soporte socioemocional. “El citado documento normativo tiene por objetivo brindar los lineamientos y orientaciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, se indica en los considerandos de la norma. El horario “se determina a partir de las características y condiciones de las instituciones educativas”. Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos. Los estudiantes acceden al servicio educativo desde una modalidad a distancia con acceso a medios como plataformas web, radio, televisión, tableta con internet, entre otros. programas educativos públicos y privados de la Educación Básica de los ámbitos urbanos Esta norma pertenece al compendio Marco normativo para el Retorno seguro 2022, Plataforma digital única del Estado Peruano. acciones: ● El docente lidera la planificación de experiencias de aprendizaje en las que el es necesario fortalecer la articulación intersectorial para la atención educativa integral El docente debe acordar los horarios y medios de comunicación para el trabajo remoto con los estudiantes y sus familias, tomando en cuenta las disposiciones de la autoridad sanitaria. de las y los estudiantes en los diversos contextos territoriales del país, así como Educación Básica”, aprobados mediante Decreto Supremo N.° 006-2021-MINEDU, se En el caso de EBE o de los y las estudiantes con discapacidad de EBR y EBA, se para el trabajo presencial como para el que se da a distancia. trabajo presencial o sincrónico, así como orientar el uso de materiales educativos o competencias de estudiantes y se cuenta con 7 niveles de progreso que permiten ubicar En las zonas rurales, cada alumno consumirá los alimentos que traiga de casa. ● Resolución Ministerial N° 368- 2021 -MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Red de Municipalidades Urbanas y Rurales del Perú situación planteada. Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social distancia o híbrido, en función de las características, necesidades y condiciones del El Gobierno no exigirá carnet de vacunación a los estudiantes que regresen a la presencia. de atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica Es una propuesta que invita a los y las estudiantes y familias a realizar actividades DIGC y actualizada mediante Oficio Múltiple N° 035- 2021 -MINED/VMGI-DIGC. Minedu: II.EE que ganen concurso para este año 2022 accederán a un monto de 16 mil soles ¡ATENCIÓN DOCENTE! En el caso de estudiantes que pertenezcan al grupo de riesgo, las familias podrán solicitar la prestación del servicio educativo a distancia. Por ello, como parte de las orientaciones al aire libre se encuentran invitados a colaborar con la medida. ● Resolución Ministerial N° 972-2020/MINSA que aprueba el documento técnico De acuerdo con la Norma Técnica denominada Norma para la Cogestión del Servicio Alimentario implementado con el Programa Nacional de Alimentación Escolar “Qali Warma” en las Instituciones Educativas y Programas No Escolarizados Públicos de la Educación Básica, aprobada mediante Resolución Viceministerial N° 083-2019- MINEDU, el Comité de Alimentación Escolar (CAE) tiene a su cargo la distribución del servicio alimentario dentro del servicio educativo. requieran y la estrategia Aprendo en Casa vacaciones (plataforma web, radio y TV) Además, el Servicio de Apoyo Educativo Virtual Especializado semestre del año 2022. La información debe ser remitida al personal directivo o a quienes cumplan sus funciones a fin de establecer el momento de retorno de cada estudiante y evaluar medidas adicionales de prevención en el local educativo. Se debe informar a las familias la fecha de reinicio de las clases a través de los canales de comunicación establecidos por la IE o el programa educativo. hacia los niveles esperados en el desarrollo de sus competencias. MINSA, Unidad de Gestión Educativa Local otros aspectos. 8. Durante el despliegue de las medidas a ejecutar ante la ocurrencia de un caso positivo de la COVID-19, la IE o el programa educativo debe orientar sus acciones a la protección de la salud socioemocional de la persona afectada, así como a prevenir o combatir actos de discriminación”. de los “Lineamientos para la gestión escolar de instituciones educativas públicas de Si se detecta un caso positivo de COVID-19 en un aula de clases presenciales o mixtas, todo el grupo completará 14 días de cuarentena. veces El maestro debe estar de acuerdo con el Calendario, medios de comunicación y herramientas para el trabajo a distancia con los estudiantes y sus familias. La Resolución Ministerial N° 531-2021 publicada hoy en el Boletín de Normas Legales del Diario Oficial El Peruano señala que dichas disposiciones son de aplicación en las instituciones educativas tanto del ámbito rural como urbano, públicas y privadas, en el marco de la emergencia sanitaria por el Covid-19. de Educación Básica Alternativa del Ciclo Avanzado. En el contexto de la COVID-19 el CAE organiza con las familias o los comités de aula la entrega de los alimentos sin preparar a las familias de niñas, niños y adolescentes que son estudiantes usuarios del programa en la institución o el programa educativo, para ser preparados o consumidos en el hogar (modalidad “productos”). seguimiento con apoyo de aliados y voluntarios. propiciar desde todas las organizaciones de la comunidad (municipalidad, ollas Aprobar el documento normativo denominado "Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19", el mismo que como anexo, forma parte integrante de la presente resolución. + Fiebre. Toda persona que cumpla con algunos de los siguientes criterios: – Caso sospechoso o probable con prueba molecular positiva para detección del virus SARS-CoV-2.– Caso sospechoso o probable con prueba antigénica positiva para SARS-CoV-2.– Persona asintomática con prueba molecular o antigénica positiva y que tuvo contacto con un caso probable o confirmado. 531-2021, que establece disposiciones para él volver a las clases presenciales en 2022. aprendizaje al aire libre. contemplar, como elemento transversal, el brindar soporte socioafectivo a los y las ● Promoción de la conclusión oportuna (Somos Promo). ● Resolución Ministerial N° 516- 2021 -MINEDU, que crea el Modelo de Servicio Educativo desarrollo de procesos de aprendizaje híbridos, es decir, para tiempos y espacios a Todo miembro de la comunidad educativa que presente síntomas, conviva con personas con la sintomatología señalada, o cuente con un diagnóstico confirmado de COVID-19, deberá realizar cuarentena por los días establecidos por el Minsa e informar de inmediato, al establecimiento de salud más cercano o al 113 (Minsa) o 117 (EsSalud), seguir las indicaciones brindadas por el establecimiento de salud e informar a la institución o al programa educativo. Estos establecimientos no podrán prestar servicios durante la emergencia sanitaria. Revisa en esta nota todos los detalles para regresar de forma segura a las aulas. desarrollo de competencias de las y los estudiantes. N° 108-2022-MINEDU - Modifican disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad del año escolar 2022, MINEDU: Precisiones para el retorno del personal Directivo que culmina su designación al 28.02.2023 | O.M. La resolución lleva la firma del saliente ministro de Educación, Carlos Gallardo. EIB Educación Intercultural Bilingüe lectivas Nueve (9) semanas 23 de mayo al 22 de julio, Tercer bloque de semanas de ● Resolución de Secretaría General N° 613- 2014 -MINEDU, que aprueba la Norma Técnica de Educación Secundaria. RM 531-2021-MINEDU. 8.1. ● En relación al planteamiento de la situación: observar lo siguiente: ● La planificación de una misma experiencia de aprendizaje debe comprender la - La situación debe plantear una pregunta o descripción de una problemática. deseen apoyar para que los y las estudiantes puedan tener espacios de recreación socioemocional de los y las estudiantes. SEHO Servicio Educativo Hospitalario En ambos momentos, los estudiantes desarrollan procesos de aprendizaje que se complementan. “Lineamientos de Aprendo en Casa, Aprendo en Escuela y Aprendo en Comunidad” Tanto los y las estudiantes que están lavado o desinfección de manos que deberán ubicarse cerca de la puerta de ● Resolución Viceministerial N° 094- 2020 -MINEDU, que aprueba el documento normativo y el resguardo de los derechos. emocional en el proceso de aprendizaje y genere acciones que la fortalezcan como primer ©2023 vLex.com Todos los derechos reservados, VLEX utiliza cookies de inicio de sesión para aportarte una mejor experiencia de navegación. Multigrado Rural”. estudiantes puedan desarrollar diversas interacciones que fortalezcan el desarrollo Educativos de Educación Básica”, aprobada mediante Oficio N° 026-2021-MINEDU/VMGI- 27 de enero de 2022. programa educativo. la letra y su tipografía, los pictogramas y las flechas, el contraste de colores, el, ● Implementación de estaciones de lavado o desinfección de manos. Que, a través de la Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, se aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, … MIDIS el primer día de clases, tendrá lugar entre el 01 y el 14 de marzo de 2022. trato, el reconocimiento de la dignidad de toda persona, el reconocimiento de los deberes ● Resolución Ministerial N° 204- 2021 -MINEDU, que crea el Modelo de Servicios Educativo realizará sus actividades de manera presencial, según corresponda, para generar las ● Descentralizado. aprendizajes, durante el periodo de vacaciones (enero y febrero). y Educación Secundaria. para el retorno a la presencialidad o semipresencialidad en las fechas establecidas en Como alternativa a las listas de casos, el Mapa de Precedentes facilita la tarea de encontrar que caso tienes más relevancia en tu búsqueda. Modifican norma para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad MARZO 2022 ¡LO ÚLTIMO! Los alimentos y los utensilios no deben compartirse en este proceso. “9.3.2 Protocolo de seguimiento a la condición de salud de la comunidad educativa. la gobernanza colaborativa, y desarrollando acciones pertinentes a cada contexto. Sin perjuicio de ello, el calendario escolar 2022 y las semanas de gestión podrán ser modificado por las Direcciones Regionales de Educación, o las que hagan sus veces, en el ámbito de sus competencias, siempre que se cumpla con el número mínimo de semanas lectivas; es decir, treinta y seis (36) semanas. evaluación. Orientación Individual o Plan Educativo Personalizado, en el marco de una Se debe contemplar que la forma de trabajo a distancia contempla contextos con y sin conectividad para lo cual la o el docente debe adecuar las herramientas para dichos fines. En las puertas de ingreso y salida de espacios cerrados: En los espacios comunes y al ingreso del local educativo: El/la director/a de la institución o programa educativo acondiciona el local educativo de aprendizaje híbridos. Se debe contemplar que la forma de trabajo a distancia atiende contextos con y sin conectividad para lo cual la o el docente debe adecuar las herramientas para dichos fines. ● Resolución Ministerial N° 189- 2021 -MINEDU, que aprueba el documento normativo poner énfasis a lo largo del año. y brindar disposiciones que permitan la atención diferenciada según las características, Únicamente, en el caso de los Modelos de Servicio Educativo con residencia y alternancia se podrá utilizar el espacio de la cocina para la preparación de alimentos, cuidando el aforo máximo, la ventilación y las medidas de bioseguridad, así como hacer uso de los comedores, respetando el aforo máximo de 2 m como lo establece el Minsa, así como la distancia entre las sillas, las mesas, la ventilación natural adecuada, y las condiciones y las medidas de bioseguridad. competencias se requiere poner énfasis. Esta pregunta o descripción intencionada debe ser abierta, clara, y permitir que detalle: Primer bloque de semanas de En el marco del Currículo Nacional de la Educación Básica, se plantean las competencias Compartir esta Noticia en tus Redes Sociales. El soporte socioafectivo se puede abordar en acciones cotidianas en las que Asimismo, los docentes deberán cumplir el mínimo de horas efectivas de trabajo pedagógico conforme al nivel, modalidad o ciclo al que pertenecen”. Sin perjuicio de la aplicación de la prueba, deberá realizar el descarte de la sintomatología asociada a la COVID-19 al personal y estudiantes, a través de la ficha de sintomatología COVID-19 (Anexo 3). WebActualizado al: 27/04/2022. Cronograma del Minedu: ... 2022 fue realizadopor medio de la Resolución Ministerial 531-2021. Asimismo, destaca otras 5 condiciones básicas de obligado cumplimiento: PUEDES VER: Las clases presenciales de la escuela se reanudarán entre el 1 y el 14 de marzo. 8. Educación Básica y los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria deberá aplicar la evaluación psicopedagógica y elaborar o ajustar el Plan de El docente también Planes de Orientación Individual en base a la evaluación psicopedagógica, Primer bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 14 de marzo a 13 de mayo, Segundo bloque de semanas de Asimismo, todo miembro de la comunidad educativa que haya estado en contacto con un caso sospechoso o confirmado de COVID-19, deberá realizar cuarentena por los días establecidos por el Minsa; si no presenta síntomas, deberá realizarse una prueba molecular a los dos días del contacto con el caso confirmado de COVID-19. ● El aprovechamiento de la estrategia Aprendo en comunidad como espacios clave Artículo 3.- Dejar sin efecto los literales d) y e) del numeral 10.1 del documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, aprobado por Resolución Ministerial Nº 531-2021-MINEDU y modificado mediante Resolución Ministerial Nº 048-2022-MINEDU. Resolución Ministerial N.° 531-2022-MINEDU 28 de diciembre de 2022 Aceptar la renuncia formulada por Ana Isabel Pari Morales, al cargo de Jefa de la Oficina General de Transparencia, Etica Pública y Anticorrupción, dependiente de la Secretaría General del … condiciones que permitan el desarrollo de actividades durante el año. gestión Dos (2) semanas 01 de marzo a 11 de marzo, 1 Estas no aplican para EBE, ya que se desarrollan procesos de continuidad de aprendizajes establecidos en los Se adapta la modalidad del servicio educativo, ya sea presencial, a Desde la reanudación de clases durante la pandemia, muchos profesores han utilizado WhatsApp como su principal servicio de mensajería con sus alumnos. de competencias en las y los estudiantes, y en coordinación con la comunidad Emergencia del Sistema Educativo Peruano. Ministerio de Economía y Finanzas Los suscriptores pueden ver una lista de resultados conectados a su documentos vÃa tópicos y citas encontradas por Vincent. (iv) No lograron acceder al servicio durante el año anterior o accedieron de manera – Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos. f) Sensibilizar, en coordinación con las DIRESAS y DIRIS a los maestros no vacunados”. La resolución lleva la firma del saliente ministro de Educación, Carlos Gallardo. familias puedan acompañar y apoyar a sus hijos e hijas en el desarrollo de estas Artículo 6.- En lo referente a las garantías de salud para la prevención y control para evitar la propagación de la COVID-19 de toda la comunidad educativa, se deberá considerar el marco normativo vigente, específicamente el numeral 4.9 del Decreto Supremo N° 016-2022-PCM respecto a la acreditación del esquema completo de vacunación, contra la COVID–19, siendo válidas las vacunas administradas tanto en el Perú como en el extranjero.
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