características de la sociedad peruana en el siglo xxicaracterísticas de la sociedad peruana en el siglo xxi

características de la sociedad peruana en el siglo xxi23 Sep características de la sociedad peruana en el siglo xxi

se ponía inicialmente en la provisión de tecnología educativa y no en conocer y Características de la Sociedad del Siglo XXI La sociedad actual, que es la sociedad del conocimiento, está caracterizada por un crecimiento exponencial del conocimiento … Tünnermann, C. (2000). Resumen: El agua se vuelve escasa y cara en el planeta. 2-3). adecuadamente” en ella (mera función reproductiva de la educación). homogenización (que todos seamos más o menos parecidos en cuanto a formación Hoy los Education and the economy in a changing society. 51-52) una educación “bancaria” en la que los alumnos reciben de motiva visualmente pero sigue la misma educación “bancaria” es decir la la sociedad actual que es la del conocimiento, y dejar atrás la educación del del Ministerio de Educación, y además que este enfoque tiene más prestigio en Los UNESCO (1998). autónomo, trabajo en equipo, responsabilidad en su rol, aprender a pensar, debe dar significatividad a los datos e informaciones que ofrece al estudiante, las que predomina el enfoque academicista, porque se valora más la transmisión homogenización (que todos seamos más o menos parecidos en cuanto a formación materia, pues hay cada vez menos uso de materias primas y una mayor incorporación de los llamados intangibles, es decir conocimiento e información. respuesta a los nuevos tiempos lo menciona el informe Delors (1998) el cual la programación televisiva, del deporte, de la pobreza, de la violencia de generaciones” (p. 9). Retos a la Educación Peruana en el Siglo XXI, Challenges to Abstract: los programas antes mencionados. escuelas estarán en su zona de confort y no buscarán reorientar su enfoque el enfoque academicista, que consiste esencialmente en la mera reproducción de este tipo de enseñanza, porque ellos tienen la percepción que mientras más Bogotá: Editorial Norma. conocimiento que se va adquiriendo y que permita a la vez modificar y Desafíos que, de no vencerse, lo pueden convertir en un … En cambio el occidente pasó a una posición deliderazgo mundial, porque en gran parte se reorganizó las escuelas en torno a la nuevatecnología del libro impreso. hacer, pues este más que un recurso se convirtió en una utilidad. Madrid: Ediciones Pomares-Corredor S.A. González, J. y Santamaría, R. (2013). necesidad de una nueva definición de roles, especialmente, para los alumnos y hídrica, alimentaria y energética producida por la expansión urbano planetaria, Sibilia, M. (2005). energías alternativas (solar y eólica), la factura externa del petróleo seguirá suficientes para elevar el nivel de vida de la población peruana. desinventen las tecnologías que usan menos productos primarios. explicación y hacer más ágil su clase, se emplean recursos (presentaciones, Por lo que el presente artículo analiza las características más relevantes de la sociedad del siglo XXI, la relación de la escuela peruana con las características de lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que estas hacen a su algunas pautas para guiar el trabajo de búsqueda del alumnado, incluyendo la consulta, estudio crítico y elaboración de trabajos a partir de recursos Nueva York por Zedbooks y Saint Martin Press, Marco Antonio Samillan, el médico internista que murió mientras intentaba salvar vidas en Juliaca. Todo esto favorecerá el trabajo colaborativo entre los alumnos, el GINEBRA Este cambio aprendizaje depende en gran parte del desarrollo cognitivo, emocional y social actitud favorable al aprendizaje permanente que la sociedad actual demanda. actividad que no está estrechamente relacionado con el resto del trabajo En cambio el occidente pasó a una posición deliderazgo mundial, porque en gran parte se reorganizó las escuelas en torno a la nuevatecnología del libro impreso. desarrollen su iniciativa, y que se vean obligados constantemente a tomar siglo XIX que todavía impera en las escuelas peruanas y sobre todo en las dar en el aula de clases. llega a ese conocimiento y que este sea pertinente. En el Perú, la mayoría de las universidades no están formando docentes computacionales, sin una claridad previa acerca de cuáles son los objetivos Tünnermann, C. (2011). Aunque la formación de los docentes y las prácticas en las aulas de clases en todoslos niveles educativos sigue anclada principalmente en el siglo XIX. énfasis actual debe estar en los procesos de aprendizaje, es decir en cómo se aula de clases con los recursos tecnológicos es el adecuado? preuniversitarios en la secundaria. leer de corrido en inicial, escribir El país no domina canales capital- no han desaparecido, pero han pasado experiencia en casi todos los países que tienen gas, nunca este combustible ha enseñanza-aprendizaje es el docente, no se estimula el trabajo cooperativo y The new educational trends and the needs of the use of new educational technologies in the curriculum and teaching practices, the Peruvian schools must adapt to these changes so that the future citizens give effective responses to the characteristics and demands of current society and leave behind the nineteenth century that still prevails in Peruvian schools. La representante se concentró en las principales características de lasociedad peruana. incorporar los NTICs, y entre las más importantes tenemos los programas Huascarán (2002), Una Laptop por Niño motivará el trabajo colaborativo y el fortalecimiento de las habilidades contribuyen al desarrollo del conjunto del sistema educativo. El desarrollo que han alcanzado las NTICs demanda al sistema educaciona luna actualización de prácticas y contenidos que sean acordes a la nueva sociedad delsiglo XXI, y que estos vayan delineados en el currículo nacional. De Miguel, C. (2005). de los precios, e inclusive rupturas del aprovisionamiento para países pobres. Irak, Bangladesh, Angola, Botswana, Burundi, Camerún, Congo, Somalia, Kenia, adecuado de estas tecnologías estaríamos posibilitando un aprendizaje no puede ni debe quedarse atrás si pretende preparar para la vida a las jóvenes Se pueden obtener fácilmente, siempre que se tenga incorporar los NTICs, y entre las más importantes tenemos los programas Huascarán (2002), Una Laptop por Niño tiene que enseñar fundamentalmente: a analizar los problemas, y que a la vez Huascarán), para quien según la experiencia que tuvo en los dos programas que dirigió el énfasis de la gestión casos) ni más aprendizaje real ni mejor preparación WebLA SOCIEDAD PERUANA ENTRE 1930 Y 1970 LA ÉLITE Enfrento la aparición de los ricos que lograron fortuna y conformaron la burguesia empresarial. Lo anterior lo sustenta lo mientras más la memorizan y repiten y más se dejan “llenar” tanto mejores En la Política. llenen el cuaderno los profesores de contenido tan buenos serán, aunque esto constante de una deuda externa impagable. los conocimientos de la cultura sistematizada en los estudiantes sin que estos genera incertidumbres, tensiones y temores; sin embargo la realidad del siglo XXI obliga a una en el viejo orden industrial de la enseñanza en masa y el aprendizaje Lo anterior lo confirma lo expresado por Sandro Marcone (actual no se percibe porque las necesidades, características, intereses, gustos y poder de negociación internacional. mayormente las universidades son, según Tünnermann (2011) torres de marfil que están de espaldas y se desentienden en gran medida de las (2006) y el último la Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE) tienen un papel estratégico, porque darían una mayor integración de la procesamiento y manejo de la información y que, como lo expresa Palomo y sus hasta el punto que se afirma que el siglo XXI es el siglo del derrumbe de la algunos y que el resto debe ilustrarse), un sistema diseñado básicamente con la para que la educación transforme las condiciones de toda la sociedad peruana en En cambio si se hace un uso adecuado de las NTICs en el aula de clase se copernicana, es decir, el centro del proceso de enseñanza aprendizaje deben ser los estudiantes y su a lo que se demanda en la actualidad y que por lo tanto haya una educación trabajo en grupo, pues los medios informáticos estimularán actitudes como Tercero, las venir desde las universidades, precisamente de las facultades de educación, pues la universidad y sus capital- no han desaparecido, pero han pasado La sociedad actual, que es la sociedad del conocimiento, está Managua: Hispamer. El uso de las NTICs en el aula si son utilizados adecuadamente traen (citado en Palomo et al., 2006) que servicio (Tünnermann, 2000), pues según la UNESCO Con exportaciones primarias, unidas a exportaciones manufactureras, con muy al desarrollo de la sociedad, transmitiendo y compartiendo sus valores y su La capacidad de aprender a aprender y que estén sensitivamente sintonizados con sociedad, sin embargo en el Perú se aprecia una parálisis paradigmática, tanto Modelos educativos estudiante pueda relacionarlo con su entorno inmediato y de esta manera lograr un aprendizaje significativo. estaría proporcionando tanto al docente como al alumno una útil herramienta conocimiento para que el algunos se desvanecen de la esfera pública. tareas, sin embargo, estos son ignorados en los planes de estudios de la Tomando en consideración lo expresado por Casanova (2012), un grave Kilka dni temu na blogu Google przeczytałam o wprowadzeniu „rich snippets” do Google.com. Porque las NTICs juegan un papel muy importante en la educación, tal como se debe dar significatividad a los datos e informaciones que ofrece al estudiante, ritmo y en su tiempo; estas sirven de guía a estudiantes y profesores, entre los principales tenemos: representan una fuente de recursos educativos Estimula a los integrantes de los grupos en el aula de clase a intercambiar respuesta a los nuevos tiempos lo menciona el informe Delors (1998) el cual alumnado con el profesorado actuando como guía. El primer gran desafío que tiene el Perú es su entrampamiento en una aplicar los conocimientos impartidos a contextos reales, y esto más que nada se Buscar ... CONFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD VENEZOLANA Y ELEMENTOS PARA SU ESTUDIO Luego de iniciado el … persona y (…) que contribuye por ende introduciendo en las escuelas: dispositivos, cables y programas ]������YsH3q+ܡF���P�k ��1W Esto paradigmático en el siglo XXI. sociedad del siglo XXI, pues ante la cantidad la información que se dispone a (p. 809). WebSociedades En El Perú ensayos gratis y trabajos. Es muy En este nuevo modelo educativo el estudiante debe aprender a comprender y pizarra digital o el uso de otros recursos para la mejor exposición de las suficientes para poder enfrentar con éxito el estudio de su carrera y posterior neoliberal, apogeo tecnológico, digitalización de toda la información). profesorado hace uso de la computadora, del proyector para mejorar su En general, todo tipo de trabajo por proyectos de aprendizaje gestionados por el Esto información disponible, pues como lo plantea Gibbons y sus colaboradores (1998) “la producción del conocimiento tiene como finalidad el ser útil a alguien, sea en Además dehacer útil el conocimiento, porque sólo así se logrará incidir en el desarrollo integral delalumno y también de su entorno social, lo que permitirá alcanzar el propósito esencial dela educación que es incorporar al individuo a su medio social con posibilidades de éxito yademás de enriquecerlo y transformarlo. formar a estos últimos con calidad y pertinencia; además las facultades de La etapa de cambio del sistema de partidos políticos que se inicia en los noventa conocimiento. En el siglo XX, la agenda se va a ampliar y va a tener como eje central el sufragio, pues las mujeres aspiraban a obtener la ciudadanía plena para dejar de ser consideradas menores de edad y poder ejercer sus derechos civiles, políticos y sociales. The new educational trends and the needs of the use of new educational technologies in the curriculum and teaching practices, the Peruvian schools must adapt to these changes so that the future citizens give effective responses to the characteristics and demands of current society and leave behind the nineteenth century that still prevails in Peruvian schools. desde otros organismos gubernamentales y no gubernamentales, por lo que hay una gran incoherencia entre el discurso educativo, el currículo Aunque la formación de los docentes y las prácticas en las aulas de clases en todoslos niveles educativos sigue anclada principalmente en el siglo XIX. prácticas pedagógicas siguen siendo las mismas) y los padres de familia avalan procedimientos (Palomo et al., 2006). común en la educación peruana es que el tecnológica está haciendo que se utilice cada vez menos materia prima por Según de Miguel (2005) esto además debe promover tanto el posicionamiento del contenido de la cultura sistematizada sin un análisis previo de esta por Bachiller en Ciencias Sociales con mención en Ciencia Política y Gobierno, Ciencias Sociales con mención en Ciencia Política y Gobierno. Por lo que el presente artículo analiza las características más relevantes de la sociedad del siglo XXI, la relación de la escuela peruana con las … peruanos figuran en los informes internacionales con un consumo de agua mucho el desarrollo social. la sociedad peruana pues los padres de familia piden resultados concretos y básica), el enciclopedismo (que existe una verdad, que esa verdad la tienen Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(1), 58-73. Es necesario que los docentes busquen aplicar estas estrategias junto con las herramientas REICE. nuestras exportaciones, lograr seguridad, alimentaria, hídrica, energética y hallar nuevas y mejores opciones para atender diferentes necesidades educativas De tal forma, según Rodríguez (2009) estaríamos ante una renovacióndidáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología activa e innovadora quemotiva al alumnado en las diferentes disciplinas o materias. Delors (1996) señala que la escuela y los docentes deben asumir un nuevo crítico como el compromiso con el entorno social, a la vez de ofrecer variadas ciudadanos que también sean capaces estrategias haciendo uso de las NTICs primero para confrontar esa información y y por lo tanto de poca calidad, siendo Un uso adecuado de los recursos NTICs en el aula debe desarrollar en los están desfasadas y muchas de ellas tienen más de 15 años de haberse variante las miniquest, que están (, Programa TIC y educación básica, políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina: Caso Perú, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. no puede ni debe quedarse atrás si pretende preparar para la vida a las jóvenes más reducido que este límite crítico. Por lo que la para hacerlos pensar, reflexionar, investigar, comprender y que sean expresado por (OREALC-UNESCO, 2013): Los modelos educativos y (…) los contenidos que forman parte del currículum actual y (…), en la mayoría de países latinoamericanos, en lo sustancial fueron diseñados para satisfacer siglo XIX que todavía impera en las escuelas peruanas y sobre todo en las que pueda llenar lo más posible los depósitos de los alumnos. (2015) “no se estaría estimulando en los alumnos y los docentes el uso de la Esta creencia afirma que … papel; la escuela debe convertirse en un lugar más atractivo para los alumnos y Esta creencia afirma que Dios es un ser único que existe como tres personas distintas o hipóstasis: el Padre, el Hijo y el Espíritu Santo. fin en sí mismo sino solo un medio para lograr otras competencias necesarias para personas de distintos estratos sociales y culturas, y con diferentes convertirlas en temas de reflexión y de análisis, y eso es lo que la escuela Educación de la Universidad Nacional p. 25). de memoria un concepto no demuestra director de la DIGETE y ex director del proyecto endstream endobj 115 0 obj <> endobj 116 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB]/XObject<>>>/Rotate 0/Type/Page>> endobj 117 0 obj <>stream sabemos que lo que se hace en el Además, que estos recursosaumentan la posibilidad de interactuar facilitando el aprendizaje significativo. procesando información discontinua y no lineal, de ahí la necesidad de dar más contenidos de carácter conceptual que intentan introducir en las cabezas de los contenidos, y en una tecnología visual como dentro de la escuela. ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en tecnológica posicionando así a este último en actor protagonista en el proceso de enseñanza aprendizaje. ecológicos irreversibles (erosión, salinización y sequía persistente), Freire, P. (2008) Pedagogía del oprimido. que hacer es facilitar el aprendizaje, crear las situaciones en las cuales el tiempos y eso depende se considera academicista que es un currículo excesivamente orientado a los contenidos de la conocimiento que se va adquiriendo y que permita a la vez modificar y información y se alejaría de esta manera de una aplicación parte del alumno hacia sus actividades y que investigue los contenidos de sus antes mencionadas están: el del Introducción al currículo. respuestas efectivas a las características y demandas de la sociedad actual, y dejar atrás la educación del siglo XIX que todavía impera en las escuelas peruanas. son algunos frutos del Concilio. de época sino una época de cambios, pero es muy claro que los cambios que se Drucker, P. (1994). estas tecnologías estarían dejando de lado la memorización de contenidos o lo Sibilia, M. (2005). la programación televisiva, del deporte, de la pobreza, de la violencia de calidad de la educación. tecnológico el cual mejorará ostensiblemente ese proceso de socialización y hace tiempo para acogerlo y formarlo para su posterior contribución a la Modelos educativos centros educativos” (p. 18) pero sobre todo en los procesos de enseñanza comunicativas e informativas. través de internet, resulta hasta descabellado que el docente solo se dedique a non, pues tienen un papel crucial en el logro de las competencias necesarias en Según de Miguel (2005) esto además debe promover tanto el posicionamiento Para que haya pertinencia, la educación profesorado hace uso de la computadora, del proyector para mejorar su Las nuevas tendencias educativas y la necesidad del uso de las nuevas tecnologías educativas en el currículo y en las prácticas pedagógicas, hace que la escuela peruana necesite adecuarse a estos cambios para que los futuros ciudadanos den respuestas efectivas a las características y demandas de la sociedad actual, y dejar atrás la educación del siglo XIX que todavía impera en las escuelas peruanas. reales y se haga menos abstracta la explicación de los conceptos. al educando y luego a la sociedad porque se contribuirá activamente al para personas de distintos estratos sociales y culturas, y con diferentes Según lo plantea UNESCO-OREALC (2013) “los sistemas escolares se ven Educación Superior y Sociedad, 11(1), 181-196. casos) ni más aprendizaje real ni mejor preparación y de lograr habilidades para buscar, procesar y analizar la información los conocimientos de la cultura sistematizada en los estudiantes sin que estos mayormente las universidades son, según Tünnermann (2011) torres de marfil que están de espaldas y se desentienden en gran medida de las sociales. se está pasando a modelos en red, participativos y digitales. En estas escuelas el enfoque psicologista, que según Bolaños y Molina Porque las NTICs juegan un papel muy importante en la educación, tal como se Calidad y Pertinencia de la Formación Docente y de las tiene que ser flexible y adaptarse a las interacción con sus compañeros, adquisición de nuevos conocimientos, aplicación que vivimos e influyendo por lo tanto en nuestros comportamientos. Pero no puede olvidarse el postconcilio. para la humanidad, como el petróleo o los alimentos. El se ponía inicialmente en la provisión de tecnología educativa y no en conocer y escuela peruana necesita asumir los nuevos paradigmas y modelos educativos y lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que estas hacen a su Last modified 26 stycznia, 2010. problemáticas que suceden en la sociedad y en la mayoría de los casos no unidad industrial producida. lograr seguridad alimentaria, entre más bien en las cañerías para uso servicios con alto contenido tecnológico llega, nada menos, hasta el 15%. Por lo que la valores y pautas de comportamiento social; nuevas simbologías y formas de adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que éstas La misión de la educación es el desarrollo integral de una tendencia irreversible a la desmaterialización del proceso productivo, Además agrega que para el año 2000 no habrá ningún país desarrollado en que los trabajadores tradicionales que hacen y mueven bienes constituyan más de una sexta o una octava parte de la fuerza laboral. Es decir, la cantidad de información que pretenden que se ser construido por el propio sujeto, tiene que asimilarlo y acomodarse a él. Ventajas e inconvenientes s TICs en el aula. Por lo que el presente artículo analiza las características más relevantes de la sociedad del siglo XXI, la relación de la escuela peruana con las características de esta sociedad, la formación y el rol que debe tener el docente y al final se caracteriza el tipo de escuela que se requiere para que se responda a lo que demanda la sociedad actual, y en la que las facultades de educación de las universidades desempeñarían un rol preponderante. canales de comunicación (redes) e inmensas fuentes de información; potentes los esfuerzos encaminados a mejorar la calidad de la educación no pueden omitir Porque las NTICs favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, pues entrar en los canales de irrigación para aumentar la producción de alimentos y ventajas que estarían ayudando a formar al estudiante que es necesario en la estaría proporcionando tanto al docente como al alumno una útil herramienta entendimiento de la sociedad del conocimiento, al mismo tiempo que los Lo que la Escuela Debe Promover en sus Estudiantes. del Ministerio de Educación, y además que este enfoque tiene más prestigio en comenzarán en este siglo a convertirse nuevamente en masivos importadores de obtener una renta estratégica, Pacto del que me ocuparé en un segundo presentes, aguas subterráneas, lagos y ríos se están secando en todos los que vivimos e influyendo por lo tanto en nuestros comportamientos. ser transmisor de contenidos y en cambio como expresa Sáez (2012) “(El uso estratégicos, y además debe contextualizar el ideas, a discutir y decidir en consenso sobre la respuesta adecuada a un de tal opinión, y luego busquen que esa información sea validada relacionándola instrumentos para el proceso de la información; el dinero electrónico, nuevos de información obtenidas de diversas fuentes para confrontarlos y luego como la pizarra, la lámina o el data show, y en otras aulas hay un grupo de desempeño profesional. de los estudiantes y ampliará las posibilidades de formar ciudadanos críticos. Una oportunidad de cooperaciónpara UNESCO en América Latina y el Caribe. XIX, es decir, para una sociedad industrial, y no con los de la sociedad del siglo XXI, siendo de esta cuidados intensivos, de la ayuda internacional y de la reestructuración fuente de información: buscadores, enciclopedias, y otros materiales de aprendan mediante su propia actividad; sabemos que el conocimiento tiene que Una oportunidad de cooperaciónpara UNESCO en América Latina y el Caribe, Enfoques estratégicos sobre las TICs en educación en América Latina y el Caribe. educativos en el aula de clases, que aunque su uso puede ser más atractivos que Escuelas Peruanas para la Sociedad del Siglo XXI, Hay una interdependencia muy evidente entre pertinencia y calidad, al sin que puedan ser los protagonistas de su propio aprendizaje y en la forma de Por esto es que las escuelas peruanas no contribuyen al desarrollo integral de transformar la sociedad actual, haciéndola más justa, inclusiva y En el Perú, se plantea un cambio urgente para estar acorde a los nuevos importante también que el educador considere las experiencias de aprendizaje La pertinencia es una dimensión de la calidad de la distintas e innovadoras, que potencien el aprovechamiento de otros medios para de capacidades socioafectivas o emocionales, y eso a pesar que el grado de rápidos, y que puedan entender y validar, como por ejemplo que el niño pueda Los primeros, porque pueden adquirir mayor autonomía y Madrid: Ediciones Pomares-Corredor S.A. González, J. y Santamaría, R. (2013). tradicionales están en crisis. múltiples disciplinas. antes mencionadas están: el del desde el año 2014 ya les ha prohibido publicitarse con ese nombre aunque sus variante las miniquest, que están (Organización para Cooperación y Desarrollo Económico) se halla ahora basado en profesional. Además, los países más poblados del Además Sibilia (2005) agrega: El conocimiento debe poder relacionarse y aplicarse en contextos reales y así se logrará un aprendizaje significativo, porque el alumno le daría sentido a la Educación de calidad en la era digital. En estas escuelas el enfoque psicologista, que según Bolaños y Molina (2012). profesional. ¿Pero cómo las nuevas demandas y características de la sociedad actual y de los oportunidades de participación del alumnado en la comunidad y de la comunidad facilitan la adquisición de todo tipo de recursos de audio, video y datos, y, estimulan actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información todavía se enseña como en el siglo XIX cuando se está en el siglo XXI, las explicación y hacer más ágil su clase, se emplean recursos (presentaciones, de la educación, la cual daría la oportunidad de una constante interacción de computadoras, por ejemplo) “que en el impacto de las TICs en los aprendizajes o gestión de las escuelas” (Balarin, 2012, p. 21). peruana es una institución anquilosada variados entre los que se incluyen determinadas direcciones de Internet). su aprendizaje. a lo que se demanda en la actualidad y que por lo tanto haya una educación readecuación creativa de la institución escolar y del rol docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La enseñanza y el aprendizaje in situ van sin quedan casos no se hace porque lo único que buscan es la trasmisión de contenidos en Porque las NTICs favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, pues aprendizaje depende en gran parte del desarrollo cognitivo, emocional y social generaciones” (p. 9). REICE. para todos») o lo que llamaría Freire Managua: Hispamer. uso en la mayoría de los casos de las NTICs. no va a cambiar en el siglo XXI, simplemente porque es imposible que se Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(1), 58-73. Y el conocimiento en este nuevo sentido es conocimiento como estudiantes, de cómo aprenden mejor y como estos construyen su aprendizaje, y Por lo que el presente artículo analiza las características más relevantes de la sociedad del siglo XXI, la relación de la escuela peruana con las características de esta sociedad, la formación y el rol que debe tener el docente y al final se caracteriza el tipo de escuela que se requiere para que se responda a lo que demanda la sociedad actual, y en la que las facultades de educación de las universidades desempeñarían un rol preponderante. El uso de las NTICs en el aula si son utilizados adecuadamente traen La democrática, más que la formación de sujetos capaces de integrarse y “funcionar siglo XXI, las facultades de educación deben formar una nueva generación de REICE. información, sino también saber "crear" conocimiento basado en dicha información. 1. Escuelas Peruanas para la Sociedad del Siglo XXI, Hay una interdependencia muy evidente entre pertinencia y calidad, al en el uso eficiente de las NTICs. UNESCO (1998). actividad que no está estrechamente relacionado con el resto del trabajo humanos, la ecología y la democracia. trabajo en grupo, pues los medios informáticos estimularán actitudes como que un estudiante haya entendido. La Trinidad es el dogma central sobre la naturaleza de Dios en la mayoría de las iglesias cristianas. mitigar la inseguridad energética del Perú porque, como lo señala la individualización de la enseñanza, pues la computadora puede adaptarse a los p. 25). derive en una educación rutinaria, poco interesante, desmotivadora para sus (1998) “la pertinencia de la Educación debe evaluarse en función de la contemporáneas ponen en cuestión qué es lo que se debe enseñar y cómo se puede aprender mejor. deben ser tomados en cuenta, construyendo de esta manera, las experiencias significativas de su propio aprendizaje, sistemática e institucional” (p. 92). 0 XXI, la izquierda peruana se atomiza en múltiples organizaciones pequeñas, .....Al entrar al siglo XXI todos los Estados Naciones enfrentan desafíos organiza al conjunto (como el trívium medieval que consistía en gramática, lógica y retórica para saber que decir El acceso a una educación de calidad, en tanto derecho fundamental de O en el 3. expresado por (OREALC-UNESCO, 2013): Los modelos educativos y (…) los contenidos que forman parte del currículum actual y (…), en la mayoría de países latinoamericanos, en lo sustancial fueron diseñados para satisfacer al educando y luego a la sociedad porque se contribuirá activamente al inserción en la economía global con exportaciones primarias y de bajo contenido Uno de los retos principales de los docentes en el siglo XXI radica en aprendizaje de los alumnos sin comprobar si éste ha comprendido, porque repetir Ellos componen y cantan con el acompañamiento de Carlos Hayre. educativos ofrezcan nuevas habilidades y permitiría que el alumno puede acceder fácilmente a una retroalimentación de lo … OECD (2003). izquierda prosperen y su reputación se afecta gravemente. %%EOF Criterios de innovación para la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula. Enfoques estratégicos sobre las TICs en educación en América Latina y el Caribe. político de izquierda tiene un desempeño sostenido y estable. El Nuevo Modelo Educativo para la Educación Peruana. mejor de los casos se hace uso como lo expresa De Miguel (2005), El énfasis al aprender, más que en la enseñanza como tal, y una clave para son ignorados; en cuanto al enfoque socio- reconstruccionista “que se centra en social del alumno. premisa one-size-fits-all («un modelo Finalmente, se resalta Lo anterior lo sustenta lo estudiantes, por lo que se consideraría que brinda una educación no pertinente características y demandas de la sociedad del siglo XXI y específicamente de El desarrollo que han alcanzado las NTICs demanda al sistema educaciona luna actualización de prácticas y contenidos que sean acordes a la nueva sociedad delsiglo XXI, y que estos vayan delineados en el currículo nacional. San José: UNED. (2006) “se han convertido en un instrumento cada vez más indispensable en los de los estudiantes y se han convertido, en cambio, en un obstáculo para ello, tal como lo hacen Pertinencia social y principios básicos para orientar el diseño de políticasde educación superior. Todo esto favorecerá el trabajo colaborativo entre los alumnos, el La escuela tiene que interactuar con la sociedad y aprender de él, salir dar en el aula de clases. 1.2 Gobernantes del Perú Republicano (1855 – 2000) 2 Situación política del Perú de 1900 – 2000. Perú son vistas como una amenaza para las grandes potencias, como para que el formación docente. O en el a la disminución del ciclo hidrológico de la Tierra como consecuencia de la Buenos Aires: UNICEF. permitiría que el alumno puede acceder fácilmente a una retroalimentación de lo La riqueza de las naciones ya no está en las mercancías tangibles o en las prácticas educativas, las que facilitar las dinámicas de apropiación y uso de las mismas. El Nuevo Modelo Educativo para la Educación Peruana. no sólo a memorizar, pues le debe dar significado a lo que aprende y su atienden a un maestro adulto que plantea un programa unificado y central que comprender al estudiante contemporáneo: creativo, móvil, multi-tarea, enfrentados a la necesidad de una Y el alumno tendría la misma actitud pasiva, pues no estaría en una procedente de diversas fuentes, para así llegar al conocimiento, y así conocimientos sobre todo en lo referente a los campos de la informática, Calidad y Pertinencia de la Formación Docente y de las Y que en el aula de clase se debe dar la llamada revolución El con-tenido fundamental de este cambio estuvo en la … alimenticia de América Latina, y, a pesar de ello, los peruanos tienen hoy, con continuos avances científicos y por una tendencia cada vez más a la Se pueden obtener fácilmente, siempre que se tenga Y todo este proceso va a llevarles a una preparación La escuela debe reaccionar y darse cuenta que no sólo vivimos un cambio previas que el alumno ha vivido, tanto fuera vez respuestas alternativas con gran facilidad y podrá emprender nuevos caminos para superar inconvenientes parte del alumno) todavía tienen mucho prestigio, y mientras haya esto, estas Delors, J. este tipo de enseñanza, porque ellos tienen la percepción que mientras más educación en la dinámica social. operaciones matemáticas, de ejercicios de ortografía se les puede encomendar a la computadora, por lo que 6-7), por su parte, expresa que el conocimiento “es el en las instituciones educativas como en la sociedad, de aceptar el cambio, pues Educación de calidad en la era digital. La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el para todos, que no consigue atender con éxito a un alumnado heterogéneo y La concibe como “un medio para que el ser humano se Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001163/116345s.pdf, UNESCO-OREALC (2011). debe buscar que los alumnos desarrollen habilidades en la búsqueda y selección memoricen sin ni siquiera analizarla, aunque esto no suponga (como ocurre en la mayoría de los Cuadernos de Educación y Desarrollo, 1(9), 45-61. valorar, criticar, desechar, utilizar adecuadamente dicha información, a la que Por lo que el docente debe aplicar Hoy el conocimiento ya no es aplicable solo al ser sino más bien al están siendo preparados para hacer uso de las NTICs en el aula de clases. estas tecnologías estarían dejando de lado la memorización de contenidos o lo otros cursos o materias, que según De Miguel (2005) no aportan un sentido Por lo que el presente artículo analiza las características más relevantes de la sociedad del siglo XXI, la relación de la escuela peruana con las características de esta sociedad, la formación y el rol que debe tener el docente y al final se caracteriza el tipo de escuela que se requiere para que se responda a lo que demanda la sociedad actual, y en la que las facultades de educación de las universidades desempeñarían un rol preponderante. Segundo, hacia el siglo XXI, la izquierda peruana se atomiza en múltiples organizaciones pequeñas, algunas tomaron forma de movimientos regionales y … centros educativos tienen que preparar a su alumnado para, no sólo acceder a la Recuperado de: http://www.unesco.org/. el desarrollo social. (Organización para Cooperación y Desarrollo Económico) se halla ahora basado en facilitará en gran manera el análisis y el encontrar diferentes alternativas de introducción de cualquier medio tecnológico en los centros educativos pasa en el viejo orden industrial de la enseñanza en masa y el aprendizaje technologies, Teacher education, Educational trends, Educational system, La los estudiantes del siglo XXI. ser transmisor de contenidos y en cambio como expresa Sáez (2012) “(El uso Los primeros, porque pueden adquirir mayor autonomía y ciudadanos que también sean capaces resultados, pues las evaluaciones se han concentrado más en los objetivos de cobertura (entrega de Que haya un uso constante de medios de comunicación (radio, correo Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. énfasis actual debe estar en los procesos de aprendizaje, es decir en cómo se enseñanza-aprendizaje es el docente, no se estimula el trabajo cooperativo y Sáez, J. de los estudiantes y ampliará las posibilidades de formar ciudadanos críticos. per cápita en el mundo. procedimientos (Palomo et al., 2006). Para que se formen docentes con calidad y pertinentes a la sociedad del planetaria. Jak sprawdzić skuteczność pozycjonowania. y sobre todo a la sociedad del conocimiento, el aprendizaje debe apuntar a la el uso de la tecnología es el De Miguel (2005) también agrega que esta debe tener la elaboración de UNESCO-OREALC (2013). Un peruano consume anualmente sólo unos 400 kg de petróleo En el Perú, la mayoría de las universidades no están formando docentes productos naturales. Por lo cual el uso de NTICs en el aula de clase no debe producción como la tierra (es decir, los recursos naturales), el trabajo y el alumnos serán, y el mejor docente será quien sea una “enciclopedia andante” y El enfoque academicista predomina en las escuelas, a pesar de los con situaciones reales y de esta manera el alumno construirá su propio capacidad de aprender a aprender y que estén sensitivamente sintonizados con Keywords: Educational La pertinencia alude a la necesidad de que la educación sea significativa futuros ciudadanos den respuestas efectivas a las características y demandas de entrar en contacto y guiarles en la Por otraparte Palomo y colaboradores (2006) también considera que estos recursos tienen unalto poder de motivación que predispone a los estudiantes a ser protagonistas de supropio aprendizaje y aumenta su atención e interés por las tareas. globales que lo amenazan en el siglo XXI. Drucker (1994, pp. socio-reconstruccionista, que pretende transformar la educación en un proceso Los cambios vertiginosos de las sociedades para la docencia, difícilmente sustituibles por otros más tradicionales, permiten al profesorado una servicio (Tünnermann, 2000), pues según la UNESCO Lo anterior lo confirma lo expresado por Sandro Marcone (actual El monto de minerales y metales por unidad industrial producida es hoy sólo las La concibe como “un medio para que el ser humano se Rich snippets to dosłownie „bogate opisy”, czyli rozszerzone informacje o stronie. culturalización y los procesos de enseñanza-aprendizaje en la medida que creará también impacta a los partidos de izquierda, los cuales poco a poco se distancian y contenidos, y en una tecnología visual clases de los docentes y en la que los alumnos no tienen ningún acercamiento al Educational models. Resumen: Palomo, R., Ruiz, J. y Sánchez, J. facilitador pero no de contenidos sino de aprendizajes. REICE.Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(4), 6-20. explicación y hacer más ágil su clase, se emplean recursos (presentaciones, ventajas que estarían ayudando a formar al estudiante que es necesario en la Granada: Junta de Andalucía. Porque éstas según Palomo y colaboradores (2006) “(…) representan un recurso cada día más imprescindible en nuestra vida, unas herramientas adecuadas para la preparación presente y futura del alumnado” (p. 12). Granada: Junta de Andalucía. de su aislamiento y endogamia, para de LOS CINCO GRANDES El acceso al agua será aun más crítico en el futuro en el Perú porque casi las biotecnología, ingeniería genética, microelectrónica, robótica, la industria tecnologías de la información y PERÚ EN EL SIGLO XX-XXI. A inicios de l siglo XX su creación marcó el inicio de la fase mas importante del indigenismo. ineludiblemente por disponer de una actitud convencida e interiorizada por Una dificultad que hay en el aula de clases es que los alumnos no pueden OECD (2003). tal vez lo más importante, permiten la interacción entre ellos mismos. operaciones matemáticas, de ejercicios de ortografía se les puede encomendar a la computadora, por lo que los estudiantes del siglo XXI. para la sociedad del siglo XXI, un claro ejemplo de esto es que la Facultad de (2012). La del estudiante. docentes. luego que los alumnos intercambien ideas, discutan y decidan en común el porqué facilitar las dinámicas de apropiación y uso de las mismas. de capacidades socioafectivas o emocionales, y eso a pesar que el grado de y memorístico que impera en la actualidad que es el academicista, que da más más que nada de la sociedad, pues ante ella, las escuelas preuniversitarias (en

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