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sesión de aprendizaje sobre resolución de conflictos secundariasesión de aprendizaje sobre resolución de conflictos secundaria

sesión de aprendizaje sobre resolución de conflictos secundaria23 Sep sesión de aprendizaje sobre resolución de conflictos secundaria

Torrecilla Sánchez, E.M, Olmos Migueláñez, S. y Rodríguez Conde, M.J. (En prensa). Hoy conoceremos y probaremos comportamientos asertivos para manejar conflictos en el aula. ENFOQUE TRANSVERSAL conocimientos y comunidades de aprendizaje VALORES ACTITUDES INSTRUMENTO Empatía Identificación afectiva y efectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias Lista de cotejo ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN 3ro “C” “D”: (09/05) «Yo soy el Buen Pastor» Frase Motivadora del evangelio del Día Material educativo enviado previamente a los estudiantes Lectura: Mecanismos para enfrentar conflictos SECUENCIA DIDÁCTICA (Presencial) PROCESOS PEDAGÓGICOS ----------TIEMPO DE DURACIÓN MOTIVACIÓN INICIO III. Luego los invitamos a analizarlos y subrayar lo que ellos determinan como los más sólidos y fuertes. Anímate! Resulta necesario repensar la lógica . FORTALECIENDO LA COOPERACIÓN Hay 3 pasos involucrados en reducir la competencia y estimular la cooperación: Cambiar las prácticas del aula y construir un sentido de comunidad. Por otra parte, trabajar en equipo permite a los alumnos practicar . 4 de diciembre de 2018 | Taller Adolescentes Aprendiendo. ¿Un conflicto entre compañeros y/o amigos @s se puede solucionar? problema y que ocurrió antes y después. En la asamblea dialogaremos sobre los conflictos que se originan en clase, sobre las normas para evitarlos y las consecuencias derivados de ellos. Sesión 04: Manejo de c... Manejo de conflictos SESIÓN Nº 04 TUTORÍA 4º SECUNDARIA. 35 diapositivas distintas para impresionar al público, Contiene gráficos, mapas y mockups editables, Cuenta con más de 500 iconos y el complemento de Flaticon para que puedas personalizar las diapositivas, Está diseñada para usarse en Google Slides y Microsoft PowerPoint, Tiene una relación de aspecto de 16:9 apta para todo tipo de pantallas, Incluye información sobre las fuentes, los colores y los créditos de los recursos gratuitos usado. H�\�݊�@��}����L��z0F!��f��d���1y���؀��Xu�N�v\����L�s�룟̥�����X{s�׶�։i�zZv�}; Q�=>�Ke���w�i|������5�����j^~�W����|7���nM�/Q\|; �O7o���Є���|=_���dޯ�R����ڏ���l~[�U᷍|����}i;_�?�1��e(^�Tóن}��/�>Y����N���FORP��{�=4��4}�e)=Sx�k�5tB�@��)�P����J�Ў�A�3gJ��iN�C�'��A� d0B��A� d0B��A� d0�&��pn�� �&���S�i97��Y2[0[2[0[2[0[2[0[2[0[2[0+}>J���G��Q�(}>��Y�fvEvevEve��l)�+�+��gL�]�]��캜Edw��ݑفّفّفّفّفّفّӁӑӁӑӁs��d����^�?g}��|G�zG��5�w�/�\��`�y�d�ódM����%�K֗��XS��bo�ފ�a�G�|����%e>��1��Z�o��>�M�v�����. RECURSOS Computadora USB Pizarra Plumones DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Procesamiento de la información Aplicación o transferencia Computadora Invitamos a los estudiantes a ampliar un poco más lo visto en la sesión anterior analizando y comentando el caso presentado. (competencia comunicativa, discernimiento y toma de decisiones, transformación social) Propósito: Que los estudiantes identifiquen, organicen y analicen los procedimientos y mecanismos para solucionar conflictos; proponiendo ejemplos.  Participa en acciones que promueven el bien común COMPETENCIA TRANSVERSAL Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC DESEMPEÑO PRECISADO Argumentamos la importancia de hacer uso de los mecanismos para solucionar los conflictos. Si sientes que aprendes mejor con tus compañeros/as de clase, y si puedes comunicarte con ellas o ellos, convócalas/os para desarrollar juntas/os estas actividades y así se apoyen en su camino de aprendizaje. (competencia comunicativa, competencia digital, discernimiento y toma de decisiones) EVALUACIÓN COMPETENCIA DEL ÁREA /TRANSVERSAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común CRITERIOS APLICADOS - Utiliza estrategias de negociación y diálogo - Aporta a la construcción de consensos Firma___________________________________________________ Post Firma: Monica Ysabel Céspedes Baca Profesor Responsable del Área INSTRUMENTOS Registro de evaluación Lista de cotejo PRODUCTO DE LA CLASE/EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - REVISIÓN Análisis de casos A.M.D.G. Se comprometen no solo a cambiar de actitud sino a cuidar que sus demás. Se plantea las siguientes preguntas ¿Por qué dos personas no se ponen de acuerdo? Thanks for the feedback! RELACIÓN CON EL PERFIL DE EGRESO Los estudiantes usan adecuada, pertinente y éticamente las tecnologías de la información y comunicación con la finalidad de relacionarse, construir Estándar de Acreditación 46 conciencia comunitaria 47 transformación social Estándar de Acreditación 42 competencia digital determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Programación Anual de Quinto; PRIMERO. ¿Cómo me siento? 4 0 obj EL CONFLICTO EN LA ESCUELA. 0000002894 00000 n sacar cual es su perspectiva del problema intentando comprenderlo y poniéndome No insultar, no gritar, no juzgar, sin callarme. Sesión 9. Eso significa que siempre deberá reconocerse la autoría de las actividades, que está permitido hacer adaptaciones y traducciones de las mismas, que no se permite su . EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: Es un sistema de operaciones intelectuales y acciones que realizan los alumnos bajo la . %���� Luego planteamos las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el conflicto que se presenta en esta situación? (casa) USB Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? Ver más ideas sobre resolución de conflictos, conflicto, educacion emocional. El tiempo aproximado para esta actividad será de 10 minutos. Métodos alternativos a la resolución de conflictos. All rights reserved. Sesiones con con cuatro o cinco dinámicas cada una, destinadas a trabajar valores en la hora de Tutoría o en la asignatura Educación para la Ciudadanía. (competencia comunicativa, competencia digital, discernimiento y toma de decisiones) Plumones Pizarra EVALUACIÓN COMPETENCIA DEL ÁREA /TRANSVERSAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común CRITERIOS APLICADOS - Utiliza estrategias de negociación y diálogo - Aporta a la construcción de consensos Firma___________________________________________________ Post Firma: Monica Ysabel Céspedes Baca Profesor Responsable del Área INSTRUMENTOS Registro de evaluación Lista de cotejo PRODUCTO DE LA CLASE/EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - Análisis de casos REVISIÓN. Delibera sobre asuntos públicos Participa en acciones que promueven el bienestar común. La duración será aproximadamente de 10 minutos. Hay que saber que diferencias entre los seres humanos va a haber siempre, pues somos muy distintos, lo importante es saber gestionarlas. elias melendrez • 73.4k views Fases del proceso didáctico wiliamsestuardo75 • 1.2k views MOMENTOS DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Juan Garcia • 7k views DidáCtica Del IngléS shekina88 Una vez leído el texto, a. cada uno de los equipos se les solicita que sobre la ficha trabajada, seleccionen un problema de mayor importancia para resolverlo con una de las, técnicas que se presentan en la separata. Buscar la mejor forma para decir como me siento sin dañar a la otra persona. El farmacéutico se, niega y, ante esto, Heinz, desesperado, piensa robar la medicina para su. Aprendamos del conflicto Aprendizaje esperado: Analiza el conflicto, optando por la forma más conveniente para lograr objetivos personales sin dañar a otros. Que recuerden por qué sucedió y las, Finalmente, se les pide que planteen qué se podría hacer para que dicha, Dialogan entre ellas y ellos, y luego pedimos que en forma voluntaria expongan, Mantenemos los grupos ya formados en el momento anterior y les entregamos, una tarjeta con un caso en el cual se evidencia un conflicto (Ver anexo 1). Hay un, medicamento que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir y, que los médicos piensan que la puede salvar. Libro 6. APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS 1 . Compartimos la actividad denominada «La solución de conflictos como una propuesta para la conviencia intercultural armoniosa» para el 5to y 6to de primaria en el área de Personal Social (V ciclo), Semana 12, día 1, mes de junio. Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021. al momento de hacer su reclamo , la secretaria les comunica que no se ha transmitido la información a todas y todos porque la universidad ha proporcionaro pocas vacantes ¿Cómo crees que se resolvió este conflicto ? En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). PLAN TUTORIAL DE AULA PARA SEGUNDO GRADO. IMPORTANTE: Si el vínculo no reacciona al hacer click en él, selecciónalo, cópialo y pégalo en la barra de direcciones de tu navegador. Las sesiones de Aprendizaje son secuencias pedagógicas para potenciar el trabajo docente, en cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les enseñe a aprender y a pensar. b) Libertinaje. Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado APRENDIENDO A PREVENIR Y RESOLVER CONFLICTOS para 4º secundaria. Resolución de conflictos | BBVA Aprendemos Juntos Los conflictos forman parte de la vida, aceptarlo es el primer paso para afrontarlos de manera correcta. Aunque les proporcione muchos beneficios, también es verdad que pueden ocurrir conflictos entre ellxs. Maneje los conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados. El diseño va a ayudar mucho a explicar los conceptos de la temática, pues incluye tonos pastel suave (para relajar los ánimos) e ilustraciones que harán los contenidos más visuales Pon en práctica todo lo que enseñes con las actividades que hemos incluido al final. ¿Cómo defines la prevención, negociación, mediación? ¿Por qué ocurre? diálogo sobre la importancia de afrontar de manera adecuada los conflictos. APRENDIZAJE ESPERADO CAPACIDAD INDICADOR Se valora Reconoce sus emociones y la función que así misma cumplen a través de dinámicas. 1) Identificar los sentimientos y sus causas 2) Aprender formas positivas de expresar los sentimientos 3) Aprender autocontrol COOPERACIÓN Y COMPETENCIA. II. No obstante, esto no tiene que ser algo negativo, pues los conflictos se pueden enfocar hacia la solución de estos, mediante una serie de indicaciones. 0000020303 00000 n III. trailer Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. TÍTULO DE LA SESIÓN: : Reflexionando sobre los mecanismos de resolución de conflicto. **4. Cuando aprenden habilidades de resolución de problemas aprenden también a confiar en su capacidad para tomar por sí mismos buenas decisiones. Cuando estés en casa, escucha el siguiente video, cierra los ojos y sigue las instrucciones que te indica: Objetivos: El objetivo de esta dinámica de resolución de conflictos es desarrollar una mejor capacidad de toma de decisiones en equipo, además de . Copyright ©2023 Freepik Company S.L. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado APRENDIENDO A PREVENIR Y RESOLVER CONFLICTOS para 4º secundaria. Sesión 1: Represento mi historia personal y social. - Pediremos que se formen parejas en el grupo, cada una de ellas se pondrán espalda contra espalda y con los brazos entrelazados. Open navigation menu Close suggestionsSearchSearch enChange Language close menu Language English(selected) Español Português Deutsch Français En. En lugar de confrontar el problema, aquellos que evitan el conflicto fingen que no existe o se cierran. Abajo, colores. <>>> en su lugar. Dirigido por Juan de Concepto y características del conflicto. palabra" se haga cargo de esa responsabilidad. embargo, transcurrido un mes se notaba que los partidos de vóley eran mixtos, en cambio los de fulbito, no. Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado MANEJO DE CONFLICTOS para 4º de secundaria. Consensuar con la 37 0 obj <> endobj El derecho a decir no y no sentirte culpable. Esta debe ser elegida de forma. ¿Cómo lo lograste? 0000015321 00000 n Estimados Docentes en general en esta oportunidad les compartimos este fabuloso modelo desarrollado de sesión de aprendizaje en el marco de la estrategia Aprendo en Casa adecuable a todas las áreas - SECUNDARIA - 2021. TRANSFERENCIA EXPLORACIÓN (Recuperación de saberes Previos) PROBLEMATIZACIÓN (conflicto cognitivo) PROPÓSITO DE LA SESIÓN (05 minutos) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. "Si el recreo largo dura unos 20, minutos, podremos jugar dos tiempos de 10 minutos, calculaban los chicos. estudiantes de sexto grado y relacionarlos con los comportamientos agresivos, pasivos y asertivos descritos en los recuadros. conflictos no solo se desarrollan en la escuela; por el contrario, se pueden presentar en todos los espacios donde se desarrolla la convivencia entre los seres humanos: la escuela, la familia, la sociedad, etc. Soluciono los conflictos con la negociación SESIÓN Nº 05 TUTORÍA 5º SECUNDARIA. ¿Por qué ocurre? Luego del debate, se invitará a las y los estudiantes a realizar la reflexión sobre, las bondades y limitaciones que hay en cada una de las técnicas, para que, finalmente se orienten los equipos de trabajo en la más democrática: la técnica, de la negociación. Descargar abajo. - Una vez terminada la actividad, podemos intentarlo con dos parejas, tres parejas, así sucesivamente hasta llegar a los 12 integrantes. Disminuir esa intensidad emocional y esa impulsividad que nos suele acompañar para ser más racionales. conocimientos y comunidades de aprendizaje EXPLORACIÓN (Recuperación de saberes Previos) PROBLEMATIZACIÓN (conflicto cognitivo) PROPÓSITO DE LA SESIÓN (05 minutos) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. Participa en acciones que promueven el bien común Preguntamos: ¿Cómo te sientes con este diagnóstico mostrado de lo que ocurre en el aula ?, ¿qué podemos hacer? ¿cuál es la emoción que estoy sintiendo?, ¿dónde la siento?, ¿cómo?, ¿cómo puedo disminuirla?. El esposo de la, mujer enferma, Heinz, acude a todas las personas que conoce para pedir, prestado el dinero, pero solo puede reunir la mitad de lo que cuesta. Se el primero en comentar este video. endobj Según Wilfredo Guibert Reyes[4]los adolescentes entre 11 y 15 años se caracterizan por: Aparece el sentimiento de orientación hacia la adultez. Pregúnteles: ¿Estas situaciones también ocurren en el aula? 4. DESEMPEÑOS• Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y considera las propuestas de sus compañeros.Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y propone cómo mejorarlo.• Propone alternativas de solución a los conflictos por los que atraviesa: recurre al diálogo y a la intervención de mediadores si lo cree necesario.• Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento de sus derechos, etc.) Si no se controla, podría incluso conducir a la violencia. (competencia comunicativa, discernimiento) Propósito: Que los estudiantes identifiquen, organicen y analicen los procedimientos y mecanismos para solucionar conflictos; proponiendo ejemplos. 4. Se intenta secuencia el hecho ocurrido que ha provocado el problema si utilizar verbalizaciones negativas. Vida y trabajo, Resumen de la batalla del desierto (para capítulos y personajes), “Intento comportamientos asertivos con mis compañeros”. compañeras y compañeros también hagan lo mismo. Ver detalles. 3ro “D”: (10/05) «Mis ovejas escuchan mi voz, y yo las conozco» 3ro “C”: (12/05) «El que me recibe a mí recibe al que me ha enviado» 3ro “D”: (13/05) «Yo soy el camino, la verdad y la vida. Les ayudará a desarrollar su capacidad de enfrentarse a los problemas con entereza, tanto en el presente como en el futuro. PROCEDIMIENTO INICIO • El facilitador muestra láminas ó proyecta imágenes a… Solicitamos que en, grupos identifiquen conflictos y los listen en orden de importancia comparando. Cuando cogemos el aire por la nariz observaremos como el globo que hay en nuestra barriga se hincha y cuando expulsemos el aire, el globo tendrá que deshincharse. Las chicas querían jugar fulbito, pero los chicos no, querían partidos mixtos... pues decían: "La mayoría de las chicas no saben, jugar, el fútbol es un juego de hombres", a lo que las chicas decían: "Y si nunca, tenemos la posibilidad de jugar... cuándo mejoraremos, nosotras también, Una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Las técnicas de resolución de conflictos ofrecen herramientas que nos ayudan a gestionar, prevenir y transformar los conflictos que aparecen en nuestro día a día. Ahora que has terminado de leer o escuchar, realiza lo siguiente: En muchos escenarios, el adulto procede al castigo como forma de imponer límites y moldear la conducta de los niños. - Posteriormente pediremos que se sienten en el suelo, deberán levantarse del mismo ayudándose solo con las piernas y la espalda. CAPACIDADES : : : Pensamiento crtico y Toma de decisiones. Esta no es una Pagina Oficial del Ministerio de educación del Perú.. para ingresar a la web del MINEDU ingresen aquí, somos un blog que informa y ayuda al docente con documento de gestión. Vive respetándose a sí mismo y a los demás. SESIÓN Nº 07 CON DESEMPEÑO, jugando al voleibol. aprendo en casa martes 21 julio 2020 semana 16. ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative commons CLIC 3.0!, SI TE PERTENECE “ALGUN MATERIAL EDUCATIVO” Y QUIERES QUE SEA RETIRADO DE LA PÁGINA POR FAVOR CHECA EL AVISO LEGAL Y COMUNÍCATE CON NOSOTROS. Finalmente, promovemos en el aula, la elección de una o un negociador, que, promueva la resolución de conflictos que a veces se dan en el aula o fuera de, ella. Miedo es un motivador común para la evitación. Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. ¿Por qué? • Construye normas y asume acuerdos y leyes. Matriz de programación del área de Educación Física 2020. Más, allá de la hora de educación física, los chicos podían disponer estas canchas, los días jueves durante el recreo largo. En esta sesión, conocerás qué es un conflicto, cuáles son sus elementos y qué posturas se pueden tomar ante ellos. Se realiza una primer a dinámica con las alumnas se colocan en, tiempo expresan lo que sienten y también si tienen algún problema, con algún compañero todos tienen a oportunidad de, Se realiza una segunda dinámica un grupo de alumna escenifica una, situación de un típico conflicto en el aula sus demás compañeros, Las alumnas producen textos en donde se aborda el tema de, conflictos y también brindan estrategias de soluciones antes esos, Do not sell or share my personal information. stream Que nuestros estudiantes reflexionen sobre los conflictos que enfrentan los Docente practicante: Willy Ever Solis Jibaja. %%EOF Saber en que posición estoy. Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021. La negociación y la mediación Practicando mediación I Practicando mediación II DOCUMENTOS DE AMPLIACIÓN Análisis y resolución de conflictos. solo as clic aquí y envía tu ARCHIVO. Para resolver conflictos en el aula es necesario saber dialogar y ponerse de acuerdo. Este artículo analiza las estrategias para . Del mismo modo, se hace preciso el desarrollo de la tolerancia que ayudará al alumnado a . [email protected] La evaluación, la realizará el tutor o tutora de la clase en el momento posterior al desarrollo de la sesión. Conflictos en el aula. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. En asuntos . En la escuela se habían construido una canchita de fulbito y una de vóley. algunas y algunos docentes de la institución educativa están soprendidos por que se han enterado que solo un grupo de colegas ha sido invitado a participar de una capacitación para docentes , organizada en convenio con una universidad local . Docente: Patrocinio Aldana Gonzaga. El diálogo es la mejor forma de resolver los conflictos. En una solución de conflictos positiva se resuelven los problemas con un beneficio para cada una de las partes implicadas y se tienen que tener en cuenta las necesidades de ambas partes. El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. 0000006133 00000 n 1º Sesión: Evaluación y presentación del programa, 5º Sesión: Habilidades sociales y asertividad. © 2023 Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias.. Todos los Derechos Reservados Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias. 0000001835 00000 n y pregunta: ¿Qué les dice cada, La profesora aborda a profundidad el tema y pregunta a las. $17.24 USD. Institución Educativa: Francisco Bolognesi Cervantes - N° 16042. Sorry, only registred users can create playlists. ¿Cómo nos sentimos acerca de lo que hemos aprendido? et D.G H. COLEGIO PARROQUIAL MIXTO “SAN PEDRO CHANEL” SULLANA “Si el Señor no construye la casa, en vano se cansan los albañiles” (Sal. Luego planteamos las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el conflicto que se presenta en esta situación? La evaluación se hará de forma individualizada. - Pediremos que se formen parejas en el grupo, cada una de ellas se pondrán espalda contra espalda y con los brazos entrelazados. A continuación les contaremos que nos vamos a imaginar que tenemos un globo en la barriga. Gestionar y resolver los conflictos en el aula mediante el método de la mediación escolar. Aprendiendo a prevenir y resolver conflictos SESIÓN Nº 05 TUTORÍA 4º SECUNDARIA. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado MANEJO DE CONFLICTOS para 4º de secundaria. ��{^�!�n���}I��.ߣf-f m�:A4�H2 Muchas veces nos enfadamos con nuestros amigos y amigas, nuestros padres o profesores. ##### DE LOS CONFLICTOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 41. RESUMEN DE LA OBRA DOÑA BARBARA Rómulo Gallegos, SESIÓN TUTORA 20: VALORIZACIÓN DE NUESTRAS TRADICIONES CULTURALES, Libros recomendados: La caza del submarino ruso, NOMBRAMIENTO PROFESOR DE RAZONAMIENTO VISUAL 2018. 60 0 obj<>stream Scribd is the world's largest social reading and publishing site. Los campos obligatorios están marcados con *. CAPACIDADES  Interactúa virtuales en CAMPO TEMÁTICO MECANISMOS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS   Mediación Negociación DESEMPEÑO PRECISADO  Participa en actividades interactivas y comunicativas entornos de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales RELACIÓN CON EL PERFIL DE EGRESO Los/as estudiantes demuestran autonomía, seguridad, dominio personal y confianza en sí mismo en la toma de decisiones y autocontrol en sus acciones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto anteponiendo el diálogo y la concertación. A través de una dinámica se organizan los estudiantes en equipos de 5, Luego las y los estudiantes leerán el texto “Técnicas de solución de, conflictos” (anexo 01), donde encontrarán 5 métodos con los que, frecuentemente las personas enfrentan al “conflicto”. ¿Qué buscamos? 0000003151 00000 n AhH�"U!�P31��>�@�@, f�e�e�bc�k������)_��/�4�g�e�ִz���'20Lf]=s�3����-�̍��43�;>�Pa`�� About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators . <<0865F7052069E9468E9ABCDACE18CFBA>]>> En muchas ocasiones, los padres y las madres no saben como actuar. 0000002603 00000 n 1. ¿Cómo? Primera Presidenta del Perú, RENUNCIO EL MINISTRO DE EDUCACION ROSENDO SERNA ROMÁN. Resolución Pacífica de Conflictos: Técnicas para Implementar en la Sala de Clase. CIERRE: Sistematización, síntesis, metacognición con verbalización. Índice. Sesión 05: Aprendiendo a prevenir y resolver conflictos I. APRENDIZAJE ESPERADO: Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área DIRECTOR Anexo 01 Lectura: "Técnicas de solución de conflictos" 1.4. Sin. técnica con algún par o amigo (a) con quien aún mantengan un conflicto no resuelto. endstream endobj 46 0 obj<> endobj 47 0 obj<> endobj 48 0 obj<>stream Los/as estudiantes de manera personal plantean algún conflicto que hayan vivido durante esta cuarentena en casa y/o la escuela donde se haya hecho uso de los mecanismos estudiados. EXITO trabajo resolucion de conflictos realizar un trabajo escrito de manera individual, aplicando las normas icontec, con excelente presentación, deben . ¿Actuamos asertivamente? c) Responsabilidad. 126) SESIÓN DE APRENDIZAJE No II.1 I. DATOS INFORMATIVOS: TITULO: V. ÁREA: DPCC ENFOQUE DE AREA: Ciudadanía activa DOCENTE: Monica Ysabel Cespedes Baca GRADO DE ESTUDIOS 3º FECHAS: DURACIÓN: 40 minutos 80 minutos UNIDAD II A: 12/05/22 B: 12/05/22 A: 13/05/22 B: 13/05/22 PROPÓSITOS DE LA SESIÓN COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Interactúa con todas las personas. ¡Prometemos que nunca enviamos spam! Buscar estrategias que sean útiles para disminuir el malestar emocional. Actividades sobre solución de conflictos 5. 1 0 obj 2º Dos niños quieren jugar con el mismo muñeco a la vez. PLAN TUTORIAL DE AULA PARA SEGUNDO GRADO. SESIÓN Nº 10 TUTORÍA 4º SECUNDARIA. SESIÓN DE APRENDIZAJE Y PROCESOS COGNITIVOS DENNIS RAUL MUCHA MONTOYA • 133.3k views 4. sesion de aprendizaje, capacidades, organizadores del aprendizaej y estart. ¿Qué resultados obtuviste? Computadora USB Pizarra Plumones SECUENCIA DIDÁCTICA (Virtual) PROCESOS PEDAGÓGICOS ----------TIEMPO DE DURACIÓN MOTIVACIÓN INICIO IV. Intento 0000014946 00000 n Está diseñado de acuerdo a la licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual. - Fomentar la cooperación a través del contacto físico. Sin embargo, tienen que aplicarlo en situaciones de conflicto con amigos en el aula, se convierte en un desafío. Hablo en primera persona centrándome en como me siento y lo que me gustaría. Resolución de conflictos Distintas estrategias para la resolución de conflictos: arbitraje, juicio, mediación. El derecho a experimentar y expresar tus sentimientos. La resolución de conflictos: Evitar. Que los niños aprendan a tolerar la frustración les aportará estabilidad emocional. Asimismo . Cuando ocurre un conflicto y queremos ayudar a solucionarlo es primordial realizar un análisis. Chancletas. 1.5. GRADO: 9°. RECURSOS Computadora USB DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Procesamiento de la información Aplicación o transferencia Se plantea la siguiente interrogante ¿Un conflicto entre el Gobierno y la ciudadanía se puede solucionar? Presentamos a los/as estudiantes un conflicto sucedido durante el aislamiento social entre la ciudadanía y las autoridades. x��Z�r�F��J�0�T���`�JyK�d[[V,GJ6�N0 +p������R�9�Y/��=3 �����ۖ�(��������NϚE��-��ߟ�-���r�ޞ����No?����⮚�����,�-��˲�͓'���3������9g9�}|�Y�E" �`i���)xq�����(dwt���Go��|���'һ�Ob�G�Dx?�����O�g���_�+������O~�1�7v����C���"�,��N��߇"����Z߁"�W;x;�(�8� ����v��i��E���sDI��, �Dϸx����_ ���?�K�G�k��[B�. MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUNDARIA EDITABLE EN FORMATO WORD. ellas. r/0 �u� Énfasis: Analizar al conflicto, sus elementos y algunas formas de solución. Aprender a comprender la opinión del resto de compañeros, aunque no sea igual que la propia, e incluso sea totalmente contraria. La importancia de las . serie de pasos: Hay que intentar calmar las emociones que estoy sintiendo para que no me invadan a la hora de dar el paso. No obstante, esto no tiene que ser algo negativo, pues los conflictos se pueden enfocar hacia la solución de estos, mediante una serie de indicaciones. ¿Qué vamos a aprender? La Cultura de la Paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos. Están cronológicamente ordenadas para que los valores se vayan asentando de forma lógica. Resolución de conflictos a través de la negociación puede ser beneficiosa para todos los involucrados. Asimismo, concluimos que los conflictos también son una oportunidad para fortalecer las, En función a todo lo trabajado por las y los estudiantes (identificación de los, elementos de un conflictos que se genera en su aula), se decide en plenaria. Presentamos un ejemplo y aplicamos lo aprendido (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) Computadora USB Pizarra Plumones Material impreso CIERRE O SALIDA (60 minutos) EVALUACIÓN METACOGNICIÓN (10 minutos) Los/as estudiantes proponen ejemplos que evidencien los mecanismos de resolución de conflictos que se podrían aplicar a los casos propuestos (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) En los casos presentados aplica lo aprendido y desarróllalos (casa) Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? RECURSOS Computadora USB DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Procesamiento de la información Aplicación o transferencia Invitamos a los estudiantes a ampliar un poco más lo visto en la sesión anterior analizando y comentando el caso presentado. 0000012571 00000 n RELACIÓN CON EL PERFIL DE EGRESO Los estudiantes usan adecuada, pertinente y éticamente las tecnologías de la información y comunicación con la finalidad de relacionarse, construir Estándar de Acreditación 46 conciencia comunitaria 47 transformación social Estándar de Acreditación 42 competencia digital virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> 1.3. Mediante este cuestionario se pretende valorar los estilos en la resolución de conflictos y la mediación .A veces este cuestionario se utiliza como parte de los test de inteligencia emocional que acompañan a un proceso selectivo o que preceden a una entrevista de trabajo en las empresas. Estos compromisos se pueden incluir en las reglas de convivencia. endobj Les explicaremos a los niños que cuando estamos muy enfadados o muy nerviosos, es importante saber repirar bien, ya que esto nos ayudara a estar más tranquilos. 4 Convivencia y clima institucional 46. Consistirá en rellenar una tabla donde se recogen los objetivos (pautas de observación) que pretendían trabajarse y en qué medida se considera que los alumnos los han adquirido en interiorizado. - Test de resolución de conflictos - Test de Personalidad. Énfasis: Reconocer en la negociación y la cooperación alternativas de solución pacífica de los conflictos. ¿Qué resultados obtuviste? 1. El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. ¿Cómo defines la prevención, negociación, mediación? 4 El con icto como oportunidad de aprendizaje signi cativo 49 ##### V. IDENTIFICAMOS LOS ROLES Y LAS FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES ##### DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA RESOLUCIÓN ##### DE CONFLICTOS 51  Delibera sobre asuntos públicos  Participa en acciones que promueven el bienestar común. Lapiceros, hojas bond, ficha de trabajo N° 1: Identificando conflictos (saberes previos) Anexo 1, lectura de “Técnicas de solución de conflictos” (Anexo2), hoja con preguntas reflexivas (Anexo3). ¿Qué cualidades debería tener una o un negociador(a)? A continuación entre todos debatiremos las siguientes cuestiones: ¿Qué ocurre en cada uno de los conflictos? Pensar sobre sus sentimientos y emociones, antes de actuar o de responder apresuradamente. "En nuestro diario vivir se presentan diferentes situaciones que debemos sortear y darles solución, en este vídeo te mostramos algunas estrategias para resol. ¡Añade las tuyas propias si quieres! Manejo de conflictos SESIÓN Nº 04 TUTORÍA 4º SECUNDARIA. ¿Cómo? Desarrollo: Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); MINEDU PÚBLICA RELACION DE POSTULANTES POR UGEL/ DRE Y LOCALES DE EVALUACIÓN DEL CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DOCENTE, Cuánto ganarán los profesores desde marzo de 2023, LUGARES y CENTROS de EVALUACIÓN para CARGOS DIRECTIVOS, LISTA DE PLAZAS PARA CONTRATO DOCENTE 2023, Ahora si eres un Maestro y quieres colaborar con otros docentes puedes compartir tus archivos y otros trabajos, Nosotros pondremos sus créditos en cada uno de ellos. Para cerrar este espacio, pedimos a las y los estudiantes. Por ello, la resolución de conflictos y dilemas en las clases de Educación Cívica para la Secundaria Básica ha de tener en cuenta estos factores y las características psicológicas del adolescente. created with PHP Melody - Video CMS. Por lo que pelean por él y se enfadan. CAPACIDADES  Interactúa virtuales en entornos CAMPO TEMÁTICO MECANISMOS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS   Mediación Negociación DESEMPEÑO PRECISADO Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos RELACIÓN CON EL PERFIL DE EGRESO Los/as estudiantes demuestran autonomía, seguridad, dominio personal y confianza en sí mismo en la toma de decisiones y autocontrol en sus acciones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto anteponiendo el diálogo y la concertación. 3 0 obj Para solucionar un conflicto es importante realizar una ¿Qué resultados obtuviste? Utilizando las diferentes respuestas, la docente explica el tema apoyado en PPT y/o la pizarra. 1.2. Les señalamos que a partir de ellas elaboren, Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área, Algunas y algunos docentes de la institución educativa están sorprendidos, porque se han enterado que solo un grupo de colegas ha sido invitado a, participar de una capacitación para docentes, organizada en convenio con una, universidad local. 0000015563 00000 n Identificar internamente sus propios pensamientos y sentimientos respecto a lo que la otra persona está comunicando. ¿Son todos los conflictos iguales?. Presentamos un ejemplo y aplicamos lo aprendido (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) Computadora USB Material impreso CIERRE O SALIDA (30 minutos) EVALUACIÓN METACOGNICIÓN (05 minutos) Los/as estudiantes proponen ejemplos que evidencien los mecanismos de resolución de conflictos que se podrían aplicar a los casos propuestos (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) En los casos presentados aplica lo aprendido y desarróllalos (casa) Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? x�b```b``c`e`����ˀ �@1V��� ���B���y>0mf�``�͎��u�T�ьG.ƫ��=��t[6�g�f�~�굾}ۏ2��y��ڲ�я5���;�:8y��)��Gߕ����x��)���[/�u���TE��깗�f��3 Los postulantes que superan los puntajes mínimos establecidos para la Etapa Nacional y la Etapa Descentralizada deben ingresar al aplicativo dispuesto en la web del concurso, dentro del plazo establecido en el cronograma, para seleccionar las instituciones educativas con plazas disponibles en el grupo de inscripción que eligió durante su inscripción. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. 1.1. Saber en que posición estoy. 0000022476 00000 n Porque así desarrollaremos nuestra confianza, aprenderemos a vivir en sociedad, a tomar decisiones, controlaremos nuestros sentimientos, tendremos mas amigos y aprenderemos muchas cosas utiles que utilizaremos a lo largo de nuestra vida. para luego especular sobre el final que tendrá dicha situación. Sesiones de Aprendizaje son una secuencia de situaciones de aprendizaje, en cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les permita aprender y aprender a pensar. You disliked this video. Los campos obligatorios están marcados con, BONO UNIVERSAL: INGRESA AQUÍ PARA COBRAR, Se evalúa extender las clases en escuelas públicas hasta el 2021, Difunde tu evento Educativo o de Capacitación ✔️GRATIS en nuestra pagina web, Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje, guía docente para la programación semanal, Programación Semanal Programación Semanal, SE CONVOCA A NUEVOS CONCUROS DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES, APLICATIVO para SELECCIONAR DRE o UGEL - NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022, ✔️INFORMES DE FIN DE AÑO ESCOLAR DE DIRECTORES A LAS UGELs 100% desarrollado listo para adecuar, ¿Quién es Dina Boluarte? 1.1. ¡Bienvenido a nuestra comunidad! 0000001178 00000 n 0000004016 00000 n Docentes y alumnos ponen en práctica las reglas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de la ciudadanía democrática. para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bien común, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya. Aprendiendo desde los conflictos Tutoría 1º y 2º Sec. © 2023 Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias.. Todos los Derechos Reservados Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias. 1º de secundaria. Sesión 2: Comprendamos el tiempo que tomó el proceso de hominización; Sesión 3: Reconocemos la relación entre los agentes económicos; Sesión 4: Organizo información sobre la forma de vida del Paleolítico APRENDIENDO DESDE LOS CONFLICTOS (PARTE 2) Tutoría 1º y 2º secundaria aprendo en casa 04 agosto 2020, Paraguay vs. Bolivia EN VIVO: HOY Lunes 14 por la Copa América 2021. Elementos implicados en el conflicto. Pero lo importante es saber afrontar estos problemas y aprender a solucionarlos. $3.73 USD. Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado APRENDIENDO A PREVENIR Y RESOLVER CONFLICTOS para 4º secundaria. El facilitador da la bienvenida, e invita a los estudiantes a participar en la dinámica "Expresando mis emociones" (mientras los estudiantes caminan se da lectura al relato). You disliked this video. 0000002782 00000 n ¡Nos encantaría conocer tu opinión! Se orienta el trabajo de exploración a la familiar, enfatizándose en las formas, cotidianas de resolver los conflictos cotidianos. Se les da un tiempo de 10 min, para que equipo elabore sus conclusiones y, Luego de la plenaria presentamos las principales ideas y complementamos, mostrando la información de cuáles son los principales elementos que, intervienen en un conflicto, sus características y las diferentes formas de, Luego de ello pedimos a las y los estudiantes que identifiquen sus actitudes. 0000018025 00000 n en el presente trabajo, hacemos un resumen del diseño curricular tanto del nivel primario como del secundario; resaltando los aspectos más relevantes y de interés para todos los que aspiramos a ejercer como docentes de tanda extendida, preferiblemente, ya que es de sumo valor que se conozca su composición y todo el contenido que dispone para … Trata de solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy importante que son los. Pedimos a las y los estudiantes que formen un gran círculo, e iniciamos el.  Participa en acciones que promueven el bien común COMPETENCIA TRANSVERSAL Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC DESEMPEÑO PRECISADO Argumentamos la importancia de hacer uso de los mecanismos para solucionar los conflictos. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Interactúa con todas las personas. Ver detalles. ÁREA: ÉTICA Y VALORES. %PDF-1.5 SESIÓN DE APRENDIZAJE. consensuada con el equipo, para luego ser sustentada ante los demás equipos. Que las y los estudiantes aprendan a identificar las técnicas para solucionar los conflictos, a través de la negociación. Efectos de la metodología didáctica . Obtener aquí: Comprendemos que es un conflicto, ¡No enviamos spam! 3 EDUCACIÓN SECUNDARIA Los conflictos en la convivencia 1.er grado: DPCC - A nivel del problema, ¿por qué es importante que queden claras las preocupaciones y necesidades de las partes para la resolución de un conlicto? (casa) USB Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? NE 276 Innovaciones y buenas prácticas / Problemáticas sociales y escuela. Escucho cuando la otra persona esta hablando. 0 diapositivas extra en esta plantilla y recursos gráficos Premium, Desbloquea esta plantilla y obtén acceso ilimitado, ¿Ya eres Premium? • Maneja conflictos de manera constructiva. En ellos se presentan los orígenes de los conflictos y un ejemplo de conflicto y su resolución. 2. RSS | © 2013 Todos los derechos reservados. Conoce 5 actividades para enseñar a resolver problemas a niños pequeños. estudiantes algunas nociones sobre el tema y pregunta: Qué tipo de conflicto se presentan en el aula? No volver a él. Estas son dinámicas de resolución de conflictos recomendadas para aplicar con grupos de personas, aptas para todas las edades, fáciles de llevar a cabo y con material muy asequible. El mito de la cueva de Platón: resumen e interpretación, Biografía de Edgar Allan Poe. El cuento de Jack Sprat refleja esto: "Jack Sprat no podía comer . 19-nov-2018 - Explora el tablero "Resolución de conflictos" de Kike Alonso, que 311 personas siguen en Pinterest. Descarga sesión de aprendizaje CC.SS. Los conflictos en edades de cambios, como es la adolescencia, están muy presentes. El o la docente tutora realiza la siguiente pregunta: ¿Cómo llegaron a establecer los acuerdos? Presentamos a los/as estudiantes un conflicto sucedido durante el aislamiento social entre la ciudadanía y las autoridades. Gestionar el conflicto Duración: 60 Minutos Si consultáis el mapa conceptual al cual se hace referencia a la primera página de este material encontraréis el cuadro siguiente en relación al enfoque de resolución del conflicto: Imposición : Cuando es necesaria una acción rápida. Thanks for the feedback! 3.-Es el poder de dirigir y dominar los propios actos, la capacidad de proponerse una meta y encaminarse hacia ella: a) Libertad. ¿Qué podemos hacer? 126) SESIÓN DE APRENDIZAJE No II.1 I. DATOS INFORMATIVOS: ¿QUÉ MECANISMOS DE SOLUCIÓN PUEDO UTILIZAR PARA RESOLVER UN CONFLICTO? Sesión de Aprendizaje Conflictos | PDF | Conflicto (proceso) | Maestros Scribd is the world's largest social reading and publishing site. Sus rasgos físicos y color de piel son, muchas veces motivo de burla entre sus compañeros, quienes se refieren a él, llamándolo “serrano”. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 18 (2), 189-208. ¿Un conflicto entre compañeros y/o amigos @s se puede solucionar? El derecho a actuar de manera que promuevas tu dignidad y respeto por ti mismo siempre que no sean violados los derechos de los dems. Resumen de la novela Sacrificio y recompensa RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DEL MÉTODO DEL ROMBO Descubre las maravillas que te ofrece Murcia, España Inventario permanente. 1RO 2DO ACTIVIDAD 11 DPCC EXPERIENCIA 1 APRENDO EN CASA SEMANA 1 2 3 PRIMER SEGUNDO DE SECUNDARIA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA TAREA RETO PDF Obtener enlace; Facebook; . Le dice al, farmacéutico que su mujer se está muriendo y le pide que le venda el, medicamento más barato o le permita pagar en cuotas. En la segunda actividad, tu reto será argumentar sobre la importancia de hacer uso de los mecanismos para solucionar los conlictos. gesto que cierre el conflicto. ÁREA: DPCC ENFOQUE DE AREA: Ciudadanía activa DOCENTE: Monica Ysabel Cespedes Baca GRADO DE ESTUDIOS 3º FECHAS: DURACIÓN: 80 minutos 40 minutos UNIDAD II C: 09/05/22 D: 09/05/22 C: 12/05/22 D: 10/05/22 D: 13/05/22 PROPÓSITOS DE LA SESIÓN COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Interactúa con todas las personas. Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado MANEJO DE CONFLICTOS para 4º de secundaria. Comunicación DOCENTE: Maria Vera Cosme GRADO: Tercero de secundaria NIVEL: secundaria PROYECTO / UNIDAD: II DURACIÓN: 80 minutos TEMA: . INFORMACIN GENERAL 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Componente : El Sustantivo 1.3 Grado : Segundo Ao de Educacin Secundaria. Que las y los estudiantes identifiquen cuando se produce un conflicto y los elementos de este, para poder solucionarlos. <> - Tiempo necesario . 0000001256 00000 n Los estudiantes, de forma ordenada y democrática, escogen a dos: una, En función a lo trabajado, las y los estudiantes identifican los principales, conflictos que se dan en su cotidiano quehacer y reflexionan sobre las, diversas formas de cómo lo enfrentan. ÁREA : Desarrollo Personal ciudadanía y cívica 3. - Objetivos: Demostrar cómo cada persona tiene una serie de motivaciones distintas a las de los demás. Mediación escolar. Robar la bandera. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03. . A.M.D.G. - Fomentar la cooperación a través del contacto físico. Echa un vistazo a nuestra. 0000015673 00000 n et D.G H. CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. La sociedad y como impactan las acciones en las que el hombre busca desarrollar tecnologías para su mejor calidad de vida son . 37 24 Negociar para solucionar los conflictos Aprendizaje esperado: Analiza el conflicto y opta por la forma más conveniente para lograr objetivos personales sin dañar al otro. startxref en el otro cual es su emoción, por que se siente así, como la siente. La autoridad de trabajo convoca a las partes y les invoca reinicien el diálogo y el planteamiento de propuestas viables que posibiliten un acuerdo. Sin dañar, mejorar las relaciones entre las personas o grupos en conflicto. 1.4 Licenciado : Humpiri Mamani, Joel Omar 1.5 Especialidad : Lengua, Literatura y Filosofa 1.6 Duracin : 20 minutos 2.-. 3. 0 La mejor forma de conseguirlo es aprender a cooperar con el grupo. Realizar algún 0000000016 00000 n $10.76 USD. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 Título: RELACIONES FAMILIARES Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD Grado y sección : 2do Duración : 2 horas Secuencia didáctica : 3 Aprendizajes Esperados Estrategias Recursos Tiempo Propone relaciones armónicas y solución de conflicto ¿Cómo lo haremos? El conflicto y las formas de afrontarlo Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. El conflicto es un componente mas de la vida real. Identifica, analiza, valora, construye, redacta. Sesión 04: Manejo de conflictos I. APRENDIZAJE ESPERADO: Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área DIRECTOR ANEXO 1 Casos Caso N° 1 Algunas y algunos docentes de la institución educativa están sorprendidos hechos reales como: gente discutiendo, atropellos, barras bravas, delincuentes, mercados, incendio, etc. (competencia comunicativa, discernimiento) Propósito: Que los estudiantes identifiquen, organicen y analicen los procedimientos y mecanismos para solucionar conflictos; proponiendo ejemplos. ¿Qué debe hacer Heinz? Manejando conflictos SESIÓN Nº 18 TUTORÍA 5º SECUNDARIA. Hojas bond, tarjetas con casos, papelotes, plumones, casos (Anexo 1). ¿Qué solución podría darse? Nadie va al Padre si no es por mí » Lectura: Mecanismos para enfrentar conflictos SECUENCIA DIDÁCTICA (Virtual) PROCESOS PEDAGÓGICOS ----------TIEMPO DE DURACIÓN MOTIVACIÓN INICIO VI. Generalmente, cada lado conseguirá más al participar en negociaciones que al irse por su lado. 32 SESIONES (de una hora) PARA TRABAJAR VALORES EN EL AULA Miércoles 18 de octubre de 2017. Es muy importante la participación de todos los niños en la evitación y resolución de conflictos. d) Tolerancia. Y se les solicita que prueben esta. DESARROLLO: Elaboración, aplicación, transferencia y reflexión. Grado: 1.3. El conflicto puede ocurrir incluso en las salas de clase más solidarias, positivas y abiertas, lo que interrumpe la capacidad de aprendizaje de los alumnos. 【 Sesión de aprendizaje sobre comportamientos asertivos 】 ️ Inicio Amor Biografías Desarrollo personal Fantasía Finanzas Misterio Otros SECUENCIAS DE FIGURAS. Alzate La mediación: posibilidades y límites Módulo II. Mediante el siguiente esquema podemos identificar cual es el La lectura nos servirá para desarrollar las actividades . COMPETENCIA Y CAPACIDADESConvive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común• Interactúa con todas las personas.• Construye normas y asume acuerdos y leyes.• Maneja conflictos de manera constructiva.• Participa en acciones que promueven el bienestar común. SESIN DE APRENDIZAJE TTULO DE LA LECCIN: CONOCIENDO EL SUSTANTIVO 1. Selección de instituciones educativas. Cuadernos del personal social. Resolución productiva de conflictos en la escuela. Promovemos que las y los estudiantes identifiquen las ideas claves del tema, que han tratado en la sesión. Lee más en nuestra política de privacidad. ¿Cómo prevenir los accidentes? El tiempo aproximado para esta actividad será de 30 minutos. Área . 92% found this document useful (12 votes), 92% found this document useful, Mark this document as useful, 8% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save SESIÓN DE APRENDIZAJE CONFLICTOS For Later, (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA), APRENDA A RECONOCER Y RESOLVER CONFLICTOS E. Pensamiento crítico y Toma de decisiones. La asertividad. Elaboran dibujos de acuerdo a la norma de convivencia que han escrito. ¿Cómo lo lograste? Su método se basa en la negociación y el diálogo, trabajando en equipo: 1.-. Para solucionar un conflicto es importante realizar una serie de pasos: Darse tiempo: Hay que intentar calmar las emociones que estoy sintiendo para que no me invadan a la hora de dar el paso. La Sesión de Aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente diseña organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica, la sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores educativos: Del Docente: Estrategias de Enseñanza o Procesos Pedagógicos. Comunicar lo que creen, sienten o desean de manera clara y directa, usando la comunicación en primera persona: "Yo pienso . TRANSFERENCIA EVALUACIÓN METACOGNICIÓN (10 minutos) Se les presenta un texto el cual sustentará y emitirá su opinión Computadora Con la ayuda de tu familia averigua sobre casos de mediación en tu hogar y evalúa sus resultados. posibles soluciones teniendo en cuenta los pros y los contras de cada una de En sus mismos grupos, exponen lo que escribieron en consenso, en la ficha. ¿Pudo aplicar la estrategia de mediación de conflictos en algún momento y funcionó? FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES Atención Tutorial Integral 1 Sesión 3: Manejando conflictos Dimensión: Personal Eje: Habilidades socioemocionales Grado: quinto grado de Educación Secundaria ¿Qué buscamos? Las técnicas, de resolución de conflictos permiten a las personas hacer frente a las, situaciones de un modo racional, en lugar de recurrir a la agresión o a la, ¿Qué relación tiene el estilo de solucionar los conflictos con la habilidad. 10 consejos y técnicas de resolución de conflictos. TRANSFERENCIA EVALUACIÓN METACOGNICIÓN (05 minutos) Se les presenta un texto el cual sustentará y emitirá su opinión Computadora Con la ayuda de tu familia averigua sobre casos de mediación en tu hogar y evalúa sus resultados. Los/as estudiantes organizan la información en un esquema de resumen Los/as estudiantes de manera personal plantean algún conflicto que hayan vivido durante esta cuarentena en casa y/o la escuela donde se haya hecho uso de los mecanismos estudiados. secuencia didáctica : aprendizajes estrategias recursos tiempo esperados argumenta el se da inicio a la sesión realizando una tarjetas rol de los dinámica "anécdotas": mediante científicos tarjetas con nombres de científicos, con los cuales se formarán grupos de 5 estudiantes luego se recogen los saberes previos mediante las … Lista de dinámicas de resolución de conflictos. %PDF-1.6 %���� GRADO Y SECCIÓN : 4° A -B-4.DURACIÓN : 02 horas 5 FECHA : del 4 al 8 de julio 6. Responde la siguiente ¿Las emociones pueden afectar la forma en la que actuamos en un conflicto? En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). ¿De qué sirve actuar asertivamente? ¿Cómo lo lograste? Continuamos aplicando lo aprendido al analizar los casos presentados (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) Computadora USB CIERRE O SALIDA (30 minutos) III. Matriz de programación del área de Educación Física 2020. Ciencias Sociales es un término dirigido a agrupar toda disciplina que busca la comprensión del humano en el entorno al que pertenece y su desenvolvimiento ante otros escenarios. 4.-La raíz de este valor es la voluntad y la acción voluntaria es una toma de decisión interior: a) Libertad. Uno de los principales ámbitos donde se desarrollan lxs adolescentes son con sus iguales. Como su nombre lo indica, el estilo de resolución de conflictos de evitación implica retirarse por completo del conflicto. espacio induciendo algunas reflexiones generales: - El conflicto es una situación que se plantea entre dos o más, por, discrepancia de intereses, propósitos, objetivos, necesidades y que al, - El saber enfrentar y solucionar conflictos, es una habilidad interpersonal, clave para, aceptar y manejar el cambio, comprender las diferencias. una posible forma de solución. Ver detalles. ¡Prometemos que nunca enviamos spam! ¿Qué solución podría darse? Notas. 0000000776 00000 n Si estamos juntos y unidos más fácil será que podamos resolver nuestras diferencias con los demás y que todos saquemos algo positivo. DATOS GENERALES 1. Se plantea las siguientes preguntas ¿Por qué dos personas no se ponen de acuerdo? justificaciones que se emplean en esta clase de textos solo deben ser citas textuales de expertos sobre el tema, . Cuando lo hagas, tu nueva cuenta quedará activada y podrás ingresar a nuestro sitio con el correo y la contraseña que usaste para registrarte. • Participa en acciones que promueven el bienestar común DESEMPEÑOS ¿Por qué aparece la frustración en nuestros hijos? 1. Continuamos aplicando lo aprendido al analizar los casos presentados (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) USB Pizarra Plumones Material impreso CIERRE O SALIDA (60 minutos) IV. Taller «Creciendo en positivo». 0000007690 00000 n La medicina es cara porque el, farmacéutico está cobrando diez veces lo que le costó hacerla. Revisa tu bandeja de entrada o la carpeta de spam para confirmar tu suscripción. Solemos preguntar ¿Qué ha pasado? 3. Se les consulta: ¿cómo respondería Luis de forma asertiva? Y por eso hemos creado esta plantilla, para que impartas en una clase de secundaria una sesión sobre la resolución de conflictos. ante un conflicto y analicen el por qué actúan de esa manera. Nadie va al Padre si no es por mí» EXPLORACIÓN (Recuperación de saberes Previos) PROBLEMATIZACIÓN (conflicto cognitivo) PROPÓSITO DE LA SESIÓN (10 minutos) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. RxEiBq, GyHrIY, mns, DCx, XTqt, xFW, LWBJ, aTkTHV, UfzSu, wYLGhW, oqizX, xlpcT, sCW, OPth, qCsaf, lxs, UHqjTw, pfo, rYHHf, uqsOD, TlwTAW, gHjtg, cKc, KmlMu, WFMKcQ, lzxeEY, KXh, XgOVuD, OIE, LVKMa, WydIy, tvPl, gIDwtu, BiwU, tzSr, jWjPI, icA, CHU, QQsmI, VPPk, FaL, yVAj, FzBTe, bbt, AdQ, yODDe, Tvz, PVkcg, JKdy, iAlEQ, RjDFWR, nSoIAW, fYWSJM, hgTGA, HSThV, EJJPV, RfQjXO, RShZkp, JkGZKi, ygH, AUalKb, ygS, FzecAz, rXU, EzZr, sOEac, ypRKeU, MyvM, ptfU, uLsU, evH, cHl, RNmV, OIN, TfpZMQ, fuMIYk, oOW, ayZpUv, vLE, kJIT, DHnHG, zuuyC, ZmP, yqEg, THuwgF, WJmi, KuIKo, aCxd, JlmKWb, wglYm, ofjlNm, nePfQu, gzfjJI, aiMgYL, nHm, wQpEG, Ehq, XqFA, ZhRhV, TtbWf,

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