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5 ejemplos de mestizaje cultural

elementos del currículo educativo pdfelementos del currículo educativo pdf

elementos del currículo educativo pdf23 Sep elementos del currículo educativo pdf

0000025713 00000 n 0000004967 00000 n El nivel meso, correspondiente a la Propuesta Curricular, en el que se abordan aspectos de índole teórica, técnica y de administración del currículo. En estas líneas se presenta una metodología para abordar el diseño curricular, considerando tres niveles de concreción del currículo: 1. 2. H��TMk�0���(�Z�H��Rh�vم@�S���N���i"��OΡ�������N\�����f��}ةb�� …. -�EqbK�`i�@��} �VRC#�Y�����!�g�͈�|�]oC7��-��Ώ�Ѕ6�s��7{�B6/L�5����ߜ�!˓xw=��� �>�*��K/�c���e���m�����.���jwk��e��ɇ���baZHF���R���'�ݶM��z�4_�_o��y�0M���P7>���j����6�Zd>���we�C�YǬ*��l�n������xE^���u���rN��r�dvd����`�[b�rI^&�������%������������Ӳ�E�. Modelos Innovadores en la formación inicial docente. Evaluación de los Aprendizajes en Innovaciones Curriculares de la Educación Superior, Jorge Miguel Sanchez Horna, Giannina Alejos, Nemecio Núñez Rojas, Marcos Arnao Vásquez, Olinda Vigo Vargas, Pedro Palacios Contreras, Revista Actualidades Investigativas en Educación, Innovaciones pedagógicas en la educación universitaria peruana. 4.1.) El currículo constituye la plataforma medular que hace viable y le da coherencia a cada una de las acciones que se lleven a cabo para lograr, en función de un Proyecto Educativo que responda al contexto, la realidad social y sus necesidades, la formación integral del individuo. By using our site, you agree to our collection of information through the use of cookies. 0000035133 00000 n %���� z��xA1�@��v��l�{���Mm ���Ġ@�S�do49�-�`� �*� bre el currículo, entre los cuales se señalan dos: uno, que la existencia de perspectivas, teorías, modelos y enfoques sobre el currículo surgen con la aparición del campo del currículo como un campo profesional especializado e institu-cionalizado en la burocracia educacional del Es-tado, cuando reglamenta la educación; y dos, 3 0 obj h�bbd```b``� ��D��W�E��ɽ`60�L���ׂ�?�l[ ɘ�$�WX00120����8 ���K� �.5 ������o��ҝ�J՛wq���. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. WebEl currículo como sistema es un conjunto de elementos o unidades interrelacionadas, los que a su vez, interactúan a través de distintos procesos para lograr un objetivo común … 0000010492 00000 n 0000035799 00000 n To learn more, view our Privacy Policy. Download. Otra forma de enseñar y de aprender, Modelos innovadores formacion inicial docente, 2014 - Evaluación de los aprendizajes.pdf. • Los contenidos. Webdel currículo consiste en examinar la estructura aún antes de experimentar con las partes más específicas de su funcionamiento: las unidades de enseñanza en niveles especiales … <> endstream endstream endobj startxref PDF. Webde la acción educativa. 1 0 obj 2. Webelementos curriculares de la planeación didáctica y a partir de esto proponer estrategias didácticas que propicien aprendizajes significativos en todos los actores del trabajo … 0000004853 00000 n Hqc��H3�6�30�� N.@l��Ҭ��@����y��O��c����'�B�o0 ���G 529 0 obj <> endobj educativas es en nuestros días un elemento esencial a la hora de comprender la dinámica de los procesos que se dan a lo interno de un salón de clases y a lo interno de un centro educacional. <> "Elementos del Curriculo" Aprendizajes básicos Aprendizajes básicos imprescindibles Aprendizajes básicos deseable Bloques curriculares Criterios de evaluación Destrezas con criterios de desempeño Indicadores de evaluación Niveles y subniveles educativos Objetivos generales del área Objetivos integradores de subnivel Objetivos de … 571 0 obj <>stream �� �7�Ać�OY���ˍ�>����# ���5Z�9�Λ�,����gŇ_|bƑ�n�p�(ȗ ���bV<0l�$�+��mP�/癵�Sf��]?�z�m�y6�/x/A���dн��Q�� o2�g�x�!BgKSl�����PJ�a�r�wy[ɷ�o~�q���l��~�Rz�(?�y^�ބ����X�:��);> ���~wen��ʘ����ho��� ��e엛����OXRƜ1��`o��FS�X�����%b��%~���2w[?�?�T�y�,�S�������>3�+�m��6S����Y1]�x4?i�_�6�r�[\�6�d��X���>0R@� 2 0 obj Dentro del proyecto educativo, entre otros elementos está la propuesta pedagógica que a su vez incluye la propuesta curricular. 3 0 obj (2007). Referencias fBenito, A. y Cruz, A. Los Objetivos … /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] x��]Y��u���+��%.R(]�g��vWuU/���� A^l��̓ V�?�S�UuΩ�jz.�H/�3ݵ�}������7}�?����~������s�~|���|�竿^���[?���o�ыˍ�a��ͻ? 0000009981 00000 n Sorry, preview is currently unavailable. endstream endobj 530 0 obj <>/Metadata 68 0 R/OpenAction 531 0 R/Outlines 57 0 R/PageLabels 63 0 R/PageLayout/SinglePage/Pages 65 0 R/StructTreeRoot 70 0 R/Type/Catalog/ViewerPreferences<>>> endobj 531 0 obj <> endobj 532 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageC]/XObject<>>>/Rotate 0/StructParents 4/TrimBox[0.0 0.0 612.0 792.0]/Type/Page>> endobj 533 0 obj <> endobj 534 0 obj <> endobj 535 0 obj <> endobj 536 0 obj <> endobj 537 0 obj <>stream To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. /CropBox [0 0 481.8900 680.3150] ��~t�X�Ò��(�8��)���>��@K��N"JJ���^=��X��>�=. startxref 0000001721 00000 n #�0���Ê$A��x,���B&�^N$O��j� �;'��K{�� M�Ƴ��#����Zu���Q˼��ǩ�YƩ��m;f��n�8$��'�܈20�kD#����y���A4��wM�w��-%�^���2l�Ϝ�W�i���. Tarea 2.1. las funciones del currículo son, por una parte, informar a los docentes sobre qué se quiere conseguir y proporcionarles pautas de acción y orientaciones sobre cómo conseguirlo y, por otra, constituir un referente para la rendición de cuentas del sistema educativo y para las evaluaciones de la calidad del sistema, entendidas como su capacidad para … T�\tO��u�҈R��j��D�MJ���&b�B��l'⟎��a�Nӓ�U�Ƽ7+�Ҙ���Lܴn��E[�DFF6�܇�6ִ�jld�������,�=ϻ�lyޑ9�m(a�_�ڶX#�:�����q_�����5x힀5k�� �� k����Y�,�/X& ^C�� ��F�L�,7–Y�N�N�7s�.��[�B�K���$�i��h�K��K�}r���u#P��4��Ry�'io���h���g����H�J�w�6z�^��~���� l��9���|���ﳋjT/��w����z�f��aK�@���M�V3���Ls��B ����9�`,� .����ѹ2�*�������k��B����ot~.e9���f��R����c܅R0�(���\0�j״!���1��qy�P��p��z|~r�� 79��9������������,k���\��4$� �-j��������b���@�i\�հ������¡����v�� ��6�A�t���Z���Q��ڸ�`�m x�}Wko�6�. /Font <> 0000009574 00000 n 0000002637 00000 n <]/Prev 248476/XRefStm 1721>> H�\��j�0��~ x��\Ks�F��J�G2%�0����U%'޲[�k��8�$$#E�2 z��w��>��'����� -��I%====������IY�ٴ=:>��l�&��_-�~;�z���n�EV�����u��~̳Y^�����$x{x��Ii����8��2?Y�@D1 �ZF$���-��p7�d��g�7�u��������o��?�aʗ��-%q�˶]��$y��Z����ť�$1b���[H{����h{�V���QB�����~3I�(86 �wD��e]/ow���e�O�30帔���F��ޤ_J��/( ���$#�����V�Jx��m�x >> 1 0 obj x��}[�.�q�;���x�nvwU�0H��8�Ǣ�����@ё���N���Z�z�>�dӺ%| �3����.��V���{����?��߾�����o�������^���/��������O_}�7_�◿���_~����緸�����g_��/����������x��?�I{]a/���������x=/_��:��_z��l�kl��Ζ����St�W;���A��l��3_�ٚC��M��G��9���5���:[�:�ׁa�ז�����2��=�ꝭ6��7�7l����Fk����^���۝}���w��z���^�-u�kr~;^z�p�v>*#���4�����0���s�f�msW�šZ9i��{N�:V��X��K��ͱy>h�oL��o�U����Ο�F�>p��'�w�ރ-�V`P�z[3��1X\�(���������d�v;/���9��'�w���Z����5�VL�b�����>�&؂/6g[�����j��sJ�)-�Z��lų)����j5�+���݃����¯;%Ⱦ�Ƥ����"�RF�D�,�P0�y�k��W_놭�-nQ�)k���p���ɟ6u�X��8�l�Y3�������j�́���1;��a�9���a /Matrix [1 0 0 1 0 0] <>/Metadata 788 0 R/ViewerPreferences 789 0 R>> h�b```b``�c`c`�9� Ā B�@Q� �"��Y��a�fda�2�`�cx�`X����a�z��š� �\ m�`��c�}�K�������H�����[.��^�wP�����}{}-�jn;�y�Dv׳'��֛@"�~�y;w���:�SI�W.�po���nvq��`06� �(4���(���V^���SR�����AlA�r�,�P�wq����`�xT��~i5 ���02lk�ˠ��x�{;� ?�v�d~aV�0&�jf�u^�K`~”�����!ف����3��W����8���a�a0a0dH> Ơr�5�3�[�I�C���A)A��s��F���b Web"El Diseño curricular contempla la evaluación inicial, formativa y sumativa como elementos del plan de acción previsto para el cumplimiento de las intenciones educativas, como … �vg/tvmZkAI{?�+�Gz�C��2l[2��^�\ֶ�ֹs�im���F��4�2�5�4��ף�'M�K�-�KO�w��+ё,90��7�,������;pq����D��T�ܰ�s�al���-�К�P���96s�;�V�x���N!S3�:�i�ıAZ���pd���C����4����"�k]�S��=lug۴S �m���O�XzDvuZ���pЃB�Oy�mG딝�ԝs�g -�sdn�d�λ�1�,L�m�#S�%�;������0λ�'G. /ExtGState <> 0000023417 00000 n WebEl currículo es un componente clave del sistema educativo; en él se plantean las intenciones educativas , es decir, las aspiraciones sociales sobre la formación de los … CURRICULO Elementos orientadores: Elementos Activadores y Metódicos: Son las experiencias de aprendizaje y las estrategias metodológicas. 529 43 %���� WebLos elementos del currículo en el contexto del enfoque formativo de la evaluación fue coordinado por la dirección General de desarrollo curricular (dGdc) que pertenece a la … Objevos –Contenidos: conjunto de conocimientos, destrezas o habilidades y ac6tudes que contribuyen al logro de los … 0000031268 00000 n ... área o ámbito del Real Decreto de enseñanzas mínimas correspondiente a la etapa elegida. 612 0 obj <>stream stream H�*�24P A �kba�ga �$�r���a4PH?0�1 ����$����\�%�+� � �� ` 0000003749 00000 n Web¿qué son los elementos fundamentales? �c�=�i�5�H|0���3�l!�B� vM�6�Ex ��! 0000008880 00000 n 0000029081 00000 n WebElementos Básicos del Currículo Son el conjunto de componentes mínimos que integran cualquier currículo educativo: • Los objetivos. endobj Webelementos del diseño curricular, contenidos, estrategias de aprendizaje, recursos didácticos, y evaluación de los aprendizajes. educativa de la que se trate y las correspondientes prescripciones acerca del currículo. Durante el gobierno de Manuel Ávila Camacho (1940-1946), Jaime Torres Bodet como secretario de educación en su primera campaña, reestructuró la SEP para atender las necesidades técnicas del sistema educativo, donde se implantaron en zonas rurales y La Planificación del Curriculum en el Centro Educativo Ámbitos del Currículum Ámbitos.- Según Bolívar el currículum tiene dos ámbitos: Un Curriculum NO es B 1. November 2019. 0000025318 00000 n /Parent 29 0 R 0000004318 00000 n procesos educativos en el control de la formación de pastores calvinistas. 0 Lineamientos Básicos para … endobj El currículo como Proyecto Educativo se entiende como la integración y coherencia entre la propuesta educativa, la curricular y la práctica pedagógica, en el que el estilo, los énfasis y el carisma propio de cada institución permean tanto los aspectos gerenciales y administrativos como los académicos, en respuesta al contexto, la realidad social y sus necesidades. <>/Font<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.86 842.01] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> así lo corrobora: “se entiende por currículo el conjunto de objetivos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo que regulan la práctica docente”. 0000032114 00000 n WebEn líneas generales, los elementos curriculares que siempre se repetirán son los siguientes: objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje … 3 0 obj ���D��;����9���؈���&��VO^���u������[؝����2���d5[1��wnr�a�6_Y���m�s-\���7'�"��WR�A=[҂����U�Z��K�6�G.d�yi\�1���-nB�,Z��9����kn�F�`s��t�d�m endstream endobj 570 0 obj <>/Filter/FlateDecode/Index[70 459]/Length 38/Size 529/Type/XRef/W[1 1 1]>>stream stream H��W]s�F}�W�G. stream 590 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<927059BF13171A418CEDF8AEA74529D5><92A8765BCB8D08408D2D186857CD59B0>]/Index[575 38]/Info 574 0 R/Length 85/Prev 285334/Root 576 0 R/Size 613/Type/XRef/W[1 3 1]>>stream 0000024985 00000 n Navarro, A. y Murillo, F.J.(2006). 0000033909 00000 n 3.1. ]�ݲ̦w������n&3v�|�?t���4M�9�; �2�v'�͆�|x�5�b�2�g�{�۩���㣓1�[����vp����?>���/���_N�}7/�B��z�|���.tv;�זn���t����ְL��㰬�]�?��wǧ���t�O����O��Ś��?����_�'����K 0000001910 00000 n 0000011450 00000 n 0000031652 00000 n endobj >> <> Fuentes Del Currículo En Educación. Estas últimas Expresan los grandes fines y objetivos son los métodos y las técnicas. %PDF-1.7 0000006602 00000 n WebElementos para la implementación del nuevo currículo educativo Elementos para la implementación del nuevo currículo educativo Elements for the implementation of the … 0 Webhabilidades – materias), así como los elementos más importantes (ética – la persona – su entorno) y también la presentación de algunos modelos curriculares. 0000008554 00000 n �$^0��^,�&�M&�Bx�r�{��_����U��� [A�A��&�ۂ����`��KDŇb��A�3!�g��7��������J��V��&3����!�P�o�7���H�ޠ��Q4�$�����Isl� �i���J7�o���Q��-7^�#"�s��V��U�x&\~�=���a��L���q��Z��&���%Q��o"@����_{�Pc���ti En�0OxUF�ׁ���M�jZL �ɟ�C>���+/��K �,��On���^e� ����k ��|y�G��"wj� /Subtype /Form WebDiseño Curricular Para efectos del diseño curricular se requiere claridad ante el concepto de currículo que se busque hacer realidad, pues es en el diseño donde se hacen explícitas … If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. stream Uploaded by: Franklin Taipe Florez. 0000028109 00000 n <> h�b```�0�3B ��ea�� �1�ò� ir�L� r:��� ��%"�_6x.8���������{Ô�4U�YL�����`,}������ b i���3g4H44�j?�Ѻ,:׀4/�}�� ȠҨƠ������=���1�� C�&����7���c`�c�lғ��b��� �+ �oG� endobj 0000036161 00000 n También podrás realizar la tarea atendiendo a la normativa publicada por las Administraciones Educativas de tu comunidad. 4 0 obj 0000028516 00000 n • La … YC�dd���v�8� =��x�!#��Xl�(4s���;o7k��j^�D��p��lWRŤ���V#�vC?��?^���F���6u�q���}0T���Nܥ�UL�jz@,����I7�e��M~$&K/�$Y�#o9�7⚆$�����ͫL#��o� ��i8q.06.��O�b���6��퉠VՕ}t���$������D�-�g�s? Ediciones OREALC/UNESCO Santiago, 2006. ���JL�"&�[�"��z�9h �f�+V}ޅab���Ϟ��Jwu�d4��� D^� 0000003861 00000 n h�bb�b`b``Ń3� ���ţ�1� �0 %PDF-1.4 %���� Bookmark. /FormType 1 ]�� �!� �;:tt\�a]�u�u����1�Cǎ����Z�V�h�Z�V�_�_�_�_�'�=vtvtvtvtQvQtQvQtQ�Q�Q�Q�Q�Q�QvQtQΉbN��ٔ��ɏ� �� �3y�t����7���O�l�uLy��I��$~ٷ �\�P 0000002188 00000 n No obstante, la evaluación es el elemento central en el sentido de que "centra y orienta" a los demás elementos, los reconduce y pone a prueba su potencial educativo. bre el currículo, entre los cuales se señalan dos: uno, que la existencia de perspectivas, teorías, modelos y enfoques sobre el currículo surgen con la aparición del campo del currículo como un campo profesional especializado e institu-cionalizado en la burocracia educacional del Es-tado, cuando reglamenta la educación; y dos, Una apuesta por el cambio (pp. endobj El macro, que constituye la Propuesta Educativa en el que se toman en cuenta los elementos de identidad de la institución, así como las demandas del contexto. +I��d"�3L�X!4�H!�("&�8I-��wF_o�^�!m-AĜn���!�/e�m�)��F�A�����"Ґ$�f�M���T�i�z(�[6W��H���f�37\W�#�t�Z�6��)QZ ��VhK+�J���]s}��>� � ���q�Q���6�eۼ;���o����C ��[e���.�1�q�k&eD��J�$z��$ 1 0 obj Fue por ello que el proyecto careció de efectividad dentro del sistema educativo. <> >> 0000001179 00000 n endobj endobj %%EOF 5 0 obj %PDF-1.7 %���� 4 0 obj /Length 1482 <> El macro, que constituye la Propuesta Educativa en el que se toman en cuenta los elementos de identidad de la … de la educación, aquel punto de orientación hacia donde tiende el Bases teóricas, no solo de la escuela activa, sino también de <>/Metadata 198 0 R/ViewerPreferences 199 0 R>> • La metodología. WebSegún esta concepción, el currículo posee cinco elementos: perfiles, objetivos, competencias, contenidos, estrategias didácticas y estrategias de evaluación, todos los … endstream endobj 576 0 obj <>/Metadata 52 0 R/Pages 569 0 R/StructTreeRoot 67 0 R/Type/Catalog>> endobj 577 0 obj <>/MediaBox[0 0 612 792]/Parent 570 0 R/Resources<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]>>/Rotate 0/StructParents 0/Tabs/S/Type/Page>> endobj 578 0 obj <>stream 0000003349 00000 n Elementos curriculares de área, materia o ámbito y sus relaciones; Tarea. /XObject <> xref >> �tv��q�,�l��)�����x?�&�VL�.�F�4����̄z�F8*ы_ȼ;~��b3�as ;j�,Ş��da��F��|��88zi"G���}�;�KM��1ji�BVW-�{�s�e���݅H�O8|�,8�Ύ�����������]���c� ց��vq�$B}�r��蝎c6�)#”bc�O�g�6.8�)$�8:)��0ƙVξ��4�]{}� �i��{�S��K��;w�jUj~T�Q��|�ۋ$迈�ʩ[6+{�_&��t"�"� ��!��U��/ɳ���]�B��� WebAl hablar de currículo resulta importante identificar sus elementos básicos que son: Objetivos Contenido Metodología y Evaluación Por: Katherine Labrador Cada uno de … endobj 0000035449 00000 n 2 0 obj %PDF-1.6 %���� 4 0 obj El nivel micro referido a la Práctica Pedagógica expresada en los encuentros de aprendizaje y en la programación, donde deben concurrir y hacer vida cada una de las dos... … de Estudio para la Maestría en Docencia Universitaria. Tercer nivel de concreción curricular En el tercer nivel de concreción curricular se concreta el currículo establecido 2 0 obj 0000007957 00000 n N��E�_�)���{�O�����8{��~X��=�L0S۾:������t�O"�w�Ad"@ o��i$Z$���5/ �,�K:����k�s|���_����!�y�� 1Ҹ� �"�v��~����)n�wf���_��@;���o2A�4�c�˸�g��NS76������d� lE�fE��2�dI�xWg�x����h��|��\@��O_�K���A�3����A$(�J'��A}Ο�nØ^|��|E� �h�_�cf� &�W�Q~�I^2.4;%���/��o×�щ$w����� 0000034313 00000 n h��Xmo�6�+��Ŗ��/@�y[��d� A�Xs8�a�[��{GR�8��%�0O�'�(��B)�s You can download the paper by clicking the button above. Estos elementos pueden ser: principios o ideas rectoras, fines, objetivos generales, perfiles básicos o ideales, diagnóstico. endstream endobj 538 0 obj <> endobj 539 0 obj <>stream 575 0 obj <> endobj Por otra parte, Francisco Díaz Alcaraz,14 citando a Fernández, esta-blece dos ejes para clasificar las concepciones del currículo (ver figura 1): Currículo Primer Eje Segundo Eje Contenidos de la enseñanza Plan guía de la actividad escolar This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. 0000020232 00000 n <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 612 792] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> :�쬗K���;����c�I ��L⦼�.��0I |*+>�/���g+�#@�������#�@�� ��?� ��OHd����v�20�2H��� �V"��n�����n��;��Lܼ�ߓ!�����z�_��H��~3YgL*�MW��}��.�̌{n�8�ܸܐ��}�����@���#�)dIٮ^(���j8�Sv^H��t+kWl�@"9D endstream endobj 579 0 obj <>stream (B|6E���6��)Ζ�Y��ىDT*0%T����Ǔ7. ASPECTOS METODOLÓGICOS, Gestión Docente Universitaria Modelos Comparados, Gestión Docente Universitaria Modelos Comparados, Volumen 2, Gestión Docente Universitaria Modelos Comparados, Volumen 3, A lei do educador - educadora social no Brasil: reflexões e debates, PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MATEMATICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR, Material de apoyo al Curso de Postgrado: Diseño Curricular y Calidad Educativa, Motivantes Integradore -Interdiciplinares -Comprensivos -Globalizadores, Plan curricular y su relación con el perfil profesional de la carrera de Biología de la Universidad Ricardo Palma, Fundamentos del Modelo: Fundamentos Filosóficos, La formación práctica en la Universidad y su impacto en el perfil de egreso, Modelo Educativo UNAH portada DRA ALICIA[1, Gestión-Docente-Universitaria.-Modelos-Comparados F, El modelo de formación de maestros de educación primaria de la Universidad Autónoma de Madrid, España, -01 Profesor de Educación Secundaria en Economía, " 2007 -Año de la Seguridad Vial " INSTITUTO NACIONAL Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial Documento Aprobado Resolución N° 24/07 CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN, Formación Universitaria Basada en Competencias, Coloquio de Investigación Memorias -Junio 24 de 2011, INSTITUTO PEDAGOGICO LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO DISEÑO CURRICULAR AUTORES, Glosario de términos educativos de uso más frecuente, ESTUDIO EVALUATIVO DEL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN CARRERAS DE EDUCACIÓN, Formación Integral desde el Enfoque por Competencias, Integración docencia y extensión. %�쏢 %PDF-1.7 Webconsiderando tres niveles de concreción del currículo: 1. B��72��Ň/^��`���)F��.�1��R�''#�R\j�9�ݮI�Ѹ��L�؃ִ��o� �(�LF�BK[Z� ��F��S��V�Y�V�^��������1���t�`�f��;�D: f�fo�zB�0+�M��&㚁&!�պ���SPCA1Հ�v�n:�xBO�����%+Y�`� R���;�}nm��*�7���� �G��=��b�KDR��m�[8k34��\�,�F—%�� Práctico: (Currículum como Fenómeno) Se refiere a todo el ámbito de experiencias, donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar. 5.2. JEgM�1�as܁`��b 8� �DSJ�5F����5Aa�A� �h��d��&RYle�4�X$�rDZM�f`"�OA?>d��m5Y�X6�kt]�wDR����U=�[�DvR��tv6.G"xv6�,������b�̇���R�W�U}_-~��K�7����W^��%����׷��h\�}��a=ɳ��`���eu�;4Ȯf���׳�t������� ��XZ!|)�QF ���6��^7��M�%���������~������Z���(���a[����s�{#�w/�#��RZ�H�6��0�Ʋt�UQ�{�+�&�'ݤ!X�խ��V�B��dz�t{FVt���, EG�B��짓�):tv]O�Eݾ��������7`���N�"�TF�x��tƲ˯7K����k��"�pY�P�;�E;�+�B�:���&�C��:�d�b� �z\��X�mA?8:>9=��p}3���93RD��d{���-��7������h�8|@4�(3��- �r���}xQ�%@W�J@��@(�ח�%�a�z�%Ё��n���!���ڊ�X*"�#|E��.�]R���ա��闰F�=Y��}��Єu�~�V �� EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE Y CALIDAD DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA, Volumen 11: "Interculturalidad y ciudadanía: Desafíos para la Educación Superior", CENTRO INTERUNIVERSITARIO DE DESARROLLO – CINDA GRUPO OPERATIVO DE UNIVERSIDADES CHILENAS FONDO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL – MINEDUC – CHILE, MODELO PARA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE, DISEÑOS CURRICULARES: ORIENTACIONES Y TRAYECTORIA EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS, LA EXPERIENCIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO EN EL DESARROLLO CURRICULAR POR COMPETENCIAS. Web• Los contenidos de la enseñanza no se entienden en la actualidad exclusivamente como conocimientos teóricos, sino como saber, saber hacer y saber ser, es decir como: … stream intenciones educativas son vitales para que una propuesta educativa pueda calificarse como tal. El modelo de formación de maestros de educación primaria de la Universidad Autónoma de Madrid, España. <> 0000028997 00000 n 3. 0000014654 00000 n 2. WebLos elementos del currículo en el contexto del enfoque formativo de la evaluación fue coordinado por la dirección General de desarrollo curricular (dGdc) que pertenece a la … trailer /ProcSet [/PDF /Text] 317-377). Se traduce en una política … endobj /MediaBox [0 0 481.8900 680.3150] Modelo para la elaboración del Currículo para el componente de Informática Educativa Por: Sergio Ramiro Briceño Castañeda [email protected], Ruth Molina Vásquez [email protected], Ricardo Lugo [email protected], Pablo Munévar [email protected] CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – … Academia.edu uses cookies to personalize content, tailor ads and improve the user experience.

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